فرنسا : حركة احتجاجية ضخمة ضد عقدة العمل الأول

المناضل-ة

الحوار المتمدن-العدد: 1496 - 2006 / 3 / 21 - 11:41
المحور: اليسار , التحرر , والقوى الانسانية في العالم
    

في ظل الهجوم النيوليبرالي الذي تقوده حكومة ذي فيلبان في فرنسا، تمت المصادقة على مشروع "عقدة العمل الأول Contrat Premier Embauche " من قبل مجلس الشيوخ الفرنسي، بعدما تم تمريره بقوة وبدون نقاش في البرلمان وذلك باللجوء إلى المادة 49.3 من الدستور الفرنسي التي تخول للوزير الأول إمكانية "تمرير" مشروع قانون دون مصادقة البرلمان.

عقدة العمل الأول : هجوم على الحق في الشغل

إن عقدة العمل الأول (التي تهم الشباب أقل من 26 سنة)، كمثيلتها عقدة الشغل الجديد Contrat Nouvel Embauche CNE (التي تستهدف الشركات التي تشغل أقل من 20 عاملا)، تشكل هجوما حقيقيا عن الحق في الشغل، فهي :

تعطي رب العمل الحق في طرد العامل بدون أي سبب طيلة السنتين الأولتين، مما يفتح المجال لكل التجاوزات في حق : المرأة الحامل، العمل النقابي، المشاركة في إضراب، العنصرية،... بإيجاز رب العمل غير مطالب بتقديم سبب واضح للطرد.

في حالة الطرد، يحصل العامل على تعويضات جد هزيلة: يدفع رب العمل 8 في المائة فقط عن كل ما يتقاضاه العامل.

فيما يخص مدة الإشعار، فتتراوح بين أسبوعين وشهر واحد.

في ظل عقدة العمل الأول و عقدة العمل الجديد لا يدفع رب العمل أي تعويضات اجتماعية

الحركة الطلابية والتلاميذية تقود الحركة الاحتجاجية

مع الإعلان عن المشروع بدأت احتجاجات الطلبة ثم التلاميذ في مجموعة من المدن الفرنسية: رين، غرنوبل، تولوز،... لتشمل في الأسبوع الثاني من مارس أكثر من 50 جامعة وعشرات المدارس العليا ومئات الثانويات، شاركت في التنسيق الوطني الرابع للطلبة في بواتيي Poitiers 03/11 (بعد رين 02/18، تولوز02/25، باريس 03/04) حيث حررت ملفا مطلبيا وطنيا تضمن المطالب التالية :

إلغاء "عقدة العمل الأول CPE" و"عقدة العمل الجديد CNE"

إلغاء قانون مساواة الحظوظ Egalité des chances بأكمله (الذي يشمل إضافة إلى عقدة العمل الأول إجراءات أخرى : إمكانية تشغيل الأطفال ذو العمر أكثر من 15 سنة ليلا في المعامل ...)

خلق مناصب في الخدمة العمومية.

إلغاء قانون فيون Loi Fillon 2004

التدخل العادي للدولة في الخدمات العمومية من أجل جامعة عمومية ومجانية.
ضد الاتفاقية حول البحث العلمي المقترحة من قبل الحكومة والتي تضرب البحث الجامعي في مصلحة الشركات والباطرونا.

ضد الهجوم القمعي على الحركة الاجتماعية.

إلغاء المتابعات القضائية ضد التلاميذ والطلبة (الحركة الاحتجاجية ضد قانون فيون 2004 وضد عقدة العمل الأول 2006) وشباب الأحياء الشعبية المنتفضة (نوفمبر 2005).

إلغاء كل العقود التي تضرب "استقرار الشغل".

وقد اعتمد الطلاب والتلاميذ مجموعة من الآليات النضالية : إضرابات واحتلالات للجامعات والثانويات (أكثر من 40 جامعة ومئات الثانويات )، احتلالات لمقرات حزب اليمين الحاكم UMP، احتلالات لمقرات منظمة الباطرونا ميديف MEDEF، إيقاف حركة السير في مجموعة من الشوارع، شل حركة القطارات…
وقد واجهت الحكومة هذه الحركة النضالية بقمع شديد: تدخلات عنيفة لقوى القمع مستعملة شتى أنواع الغازات في باريس، رين، غرنوبل، تور،… مما أدى إلى إصابات وتمت اعتقالات في صفوف الطلبة المحتجين.

النضال مستمر: المهام العاجلة

إن نضال الحركة الطلابية والتلاميذية ، رغم قوته الحالية، لن يتمكن من تغيير ميزان القوى إلا إذا تم الالتحام مع نضال العمال. وجب إذن تجاوز حسابات البيروقراطيات النقابية التي ترفض قطعا الإعلان عن إضراب عام (ماعدا نقابي سود متضامنة SUD والقوى العمالية FO) وتلجأ إلى "أيام نضالية" متباعدة (7 فبراير، 7 مارس…) وهذا ما تم مثلا في "تور" حيث ساعد بعض عمال السكك الحديدية مئات الطلبة والتلاميذ الذي تمكنوا من شل حركة القطارات لمدة ثلاث (3) ساعات.
إن الحركة التلاميذية والطلابية قد استفادت من دروس الهزائم التي خاضتها وحيدة، وهي واعية اليوم بضرورة مشاركة العمال في الحركة الاحتجاجية وتحاول إيجاد الآليات المناسبة للالتحام بالحركة العمالية : الحضور في الجموعات العامة للعمال، نقاشات مع العمال في مداخل المعامل، التوجه إلى الأحياء الشعبية، … حتى تفرض الإضراب العام.

الرفيق الحر.

#المناضل-ة (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات