الصفحة الرئيسية - مدرسة فرانكفورت القسم السادس: إرنست بلوخ ومبدأ الأمل.....6-8 / عبد الحسين سلمان عاتي - أرشيف التعليقات - التفاؤل والتشاؤم والفاشية - طلال الربيعي

التفاؤل والتشاؤم والفاشية - طلال الربيعي

- التفاؤل والتشاؤم والفاشية

العدد: 503070

طلال الربيعي

2013 / 10 / 27 - 17:08
التحكم: الحوار المتمدن

الصديق العزيز جاسم
اختلف مع كاتب المقال, بيتر ثومبسون, الذي يضع مدرسة فرانكفورت المتأثرة بفرويد, و أرنست بلوخ على طرفي نقيض بين التشاؤم والتفاؤل. ان فهما كهذا يشكل تبسيطا حداثويا لقاعدة اما/او. اعتقد اننا بحاجة الى كلا التشاؤم والتفاؤل في آن واحد, لان لكل منهما وظيفته المستمدة من اعتبارات واقعية وفكرية. ولذلك, بدلا من مبدأ التناقض, لربما من الاجدى هنا استخدام مبدأ التكامل
complementarity
ففي مقالي -الماركسية والتحليل النفسي-
http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=64643
اشرت الى فرويد كان -متشائماً في نظرته للحضارة، لأن تطورها، حسب رأيه، يؤدي بالضرورة وبشكل متزايد إلى قمع الناس لغرائزهم (الجنسية)، وذلك لأن نمو الحضارة يعتمد بالضرورة على عملهم المتزايد وبالتالي عليهم أن يتعلموا ضبط غرائزهم وتأجيل أو إلغاء تلبيتها لفترات طويلة، مما قد يؤدي إلى اضطرابات نفسية وشعور بالخواء والقنوط.
يتبع

للاطلاع على الموضوع والتعليقات الأخرى انقر على الرابط أدناه:
مدرسة فرانكفورت القسم السادس: إرنست بلوخ ومبدأ الأمل.....6-8 / عبد الحسين سلمان عاتي