الصفحة الرئيسية - كيف للعلمانية التقدم والمناهج التربوية تتخطاها ...؟ / مصطفى حقي - أرشيف التعليقات - السيد أنيس عبد القادر - صلاح يوسف

السيد أنيس عبد القادر - صلاح يوسف

- السيد أنيس عبد القادر

العدد: 47094

صلاح يوسف

2009 / 9 / 18 - 07:56
التحكم: الحوار المتمدن

بداية أتوجه بجزيل شكري للأستاذ الفاضل مصطفى حقي على اهتمامه البديع بقضية المناهج التربوية ودورها الخطير في صناعة التخلف والانحطاط، كما أشكر الأخ عايد لتعليقه المنتمي لصلب الموضوع.
وتعقيباً أو رداً على تساؤلات السيد أنيس عبد القادر، أقول التالي:
ابن رشد لم يكن ملحداً في كتاباته، بل منتصراً للعقل، مثل المعتزلة وهم الظاهرة الأسبق في الانتصار للعقل، فقد اكتشفوا مبكراً كم التناقض بين أحكام القرآن وآياته وبين الحراك الاجتماعي وأجمعوا على أنه ( إذا تعارض حكم النص مع حكم العقل نلجأ لحكم العقل ) وهو ما أدى إلى تكفيرهم وإجهاض حركتهم التنويرية.
أما بالنسبة لرواد عصر النهضة ( الأفغاني والكواكبي وعبده )، فقد حاولوا الاجتهاد في تفسير النصوص لتقديم إسلام لا يتناقض مع الحداثة، وقد لجأ الإمام محمد عبده إلى استبعاد التفكير من حياة المسلمين عبر الآية ( ولو شاء ربك لآمن من في الأرض جميعاً أأنت تكره الناس حتى يكونوا مؤمنين - يونس: 99 )، متجاهلاً آيات ( إن الدين عند الله الإسلام ) و ( قاتلوهم يعذبهم الله بأيديكم ). بمعنى آخر ان محمد عبده حاول اللعب على حبل الآيات المنسوخة لتبييض صفحة الإسلام وتحديثه لكي يتلاءم مع تطورات العصر ولكن الوهابية كانت لهؤلاء بالمرصاد. يجب الاعتراف أن محاولات المعتزلة كا

للاطلاع على الموضوع والتعليقات الأخرى انقر على الرابط أدناه:
كيف للعلمانية التقدم والمناهج التربوية تتخطاها ...؟ / مصطفى حقي