الصفحة الرئيسية - إصلاح الإسلام 3-3 / كامل النجار - أرشيف التعليقات - رأي - عبد القادر أنيس

رأي - عبد القادر أنيس

- رأي

العدد: 187557

عبد القادر أنيس

2010 / 11 / 23 - 18:49
التحكم: الحوار المتمدن

التعليقان: 2 للسيد سامي و6 للسيدة إقبال يمسان جانبا هاما من المشكلة في رأيي. هي حالة عاينتها بنفسي في انتشار الأصولية بين التلاميذ والطلبة. الفروع العلمية هي الأكثف في اعتناق هذا الفكر اللاعقلاني لأن طلبتها، عكس ما هو متوقع، هم الأقل نصيبا من الفكر العلمي والميل إلى الشك، مقارنة بفروع الآداب والعلوم الإنسانية. السبب عندي يعود إلى عاملين:
الأول كون الأولوية في التوجيه للتعليم الثانوي (ما قبل الجامعي) كانت ومازالت تعطى بناء على مستوى التحصيل في المواد العلمية، على حساب المواد الأدبية (لغات، تاريخ وجغرافيا، تربية دينية، فلسفة). أفضل التلاميذ في المواد العلمية يوجهون إلى الفروع العلمية لأنها تمكن الطالب من التسجيل في تخصصات يراها الناس أنبل مثل الطب وغيره من التخصصات، وهنا تحدث الكارثة حيث يتواصل إهمال المواد الأدبية والفنية والفلسفة عند هذه الفئة.
العامل الثاني يعود أساسا إلى ما تتعرض له مواد تكوين العقل الناقد من تشويه وتحريف وتنقية وتغييب لحقائق التاريخ والدين ولا يبقى إلا مثاليات كاذبة يسقط في حبائلها الشباب. أهم لقاح ضد التطرف الديني هو معرفة الدين على حقيقته.
تحياتي

للاطلاع على الموضوع والتعليقات الأخرى انقر على الرابط أدناه:
إصلاح الإسلام 3-3 / كامل النجار