لغتنا قارئة ُ فنجان ٍ لأفكارنا

لبنى الجادري

الحوار المتمدن-العدد: 1867 - 2007 / 3 / 27 - 08:49
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع
    

اللغة ، من العمليات المهمة والمترجمة لمدى التطور والنمو الحاصلين في الفرد الأنساني .
فمنذ اليوم الأول لولادة الطفل ، تبدأ عملية التعلم للغة ، حيث تقوم الأم ، وبطريقة غير مباشرة وفطرية بتعليم الطفل،
عن طريق التقليد والمحاكاة ، إذ يعد التقليد من أهم أدوات التعلم للطفل الصغير ، والطفل في هذا العمر المبكر ، كائن
ذكي ، يستعمل جسمه وحركاته وصوته أثناء البكاء ، للتعبير عن ما يرغبه ويريد قوله ، فمثلا ، عندما يجوع الطفل
يكون بكاءه متقطع ، لوجود الحاجة لإشباعها ، ولا يتوقف عن البكاء إلا بعد تحقيق حاجته ، اما إذا شعر بالبلل ،
فيكون بكاءه مستمر ، وبذلك فهو يعطي إشارات تفهمها الأم بالتكرار ، وتستطيع أن تميز ما يريده طفلها منها . وهذا
المستوى ، هو المستوى الأول في تعلم اللغة ، كذلك ، فإن ملامح الأم وتعابير وجهها ، هي الأجوبة التي يتوقعها الطفل
من أمه ، فهي حين تصرخ عليه ، يميز غضبها ، وعندما تبتسم فهو يبادلها نفس الابتسامة ، وبذلك تنشأ العلاقة الأولى
للتعلم . وخلال السنة الأولى من حياة الطفل ، تبدأ عملية تعلم المقاطع الصوتية للكلمات ، وهو يبدأ بالحروف البسيطة
التي تخرج من بداية الفم ، مثل حرف ال ( باء )،وبذلك ينطق الطفل كلمة( بابا ) قبل كلمة ( ماما ) ، وذلك لصعوبة
نطق حرف الميم ، وتزداد خبرته ، بمدى ما يتردد على مسامعه من كلمات ومقاطع ، فهو لا ينطق أولا ، ولكننا نحن
الكبار ، من ننطق أولا ثم يقوم الطفل بتكرار ما ننطقه ، ويتأكد ذلك من خلال حالة السرور والرضا عما فعله ، فحين
نقول له ( أغغغ ) فهو يكررها مع إظهار حالة السرور للتأكيد على قدرته لذلك ، فيثبت سلوكه هذا ويتكرر كلما تطور
جهازه النطقي والعقلي ، وفي السنتين الأولى والثانية من عمره ، تزداد الذخيرة اللغوية لديه ، فهو ينتقل من مرحلة
المقاطع الى مرحلة الكلمات ، وتزداد كلماته في السنة الأولى من 2 – 6 كلمات ، بينما كلماته في السنة الثانية الى أكثر
من 30 كلمة ، وعندما يتم الخمس سنوات ، تكون ذخيرته اللغوية قد تجاوزت 4500 كلمة .
إن متوسط طول الجملة عند الطفل في عمر 4 – 5 سنوات هي 4 كلمات تقريبا ، وتزداد طولا كلما تقدم في العمر ،
ويتعلم الطفل عادة الأسماء قبل الأفعال ، والظروف ( الزمانية والمكانية ) قبل الأحوال والصفات .
ويقوم الطفل في سنواته المبكرة الأولى بتجميع وتخزين المفردات اللغوية التي يستمدها من محيطه الأسري ورفاقه
وإخوانه في المنزل وما يراه ويسعى لتعلمه واكتشافه ، ثم يقوم بعملية تنظيم هذه المعلومات في دماغه على شكل
مجاميع تدعى ب ( السكيمات ) SCAMA ، وهي كالبالون يزداد إتساعا وانتفاخا كلما زوده الطفل بالمعلومات المناسبة
ثم يدخل في مرحلة التنظيم الداخلي في داخل عقله ، ويستدعيها كلما تطلب الأمر .
إن الجملة التي تتألف من كلمة واحدة ، تتسع لغويا بسرعة وبمعايير عدد وحدات الكلمة المرتبطة بها وتعقيد الروابط ،
مثلا جملة ( ماء ) تصبح لاحقا ( أريد ماء ) ثم ( أريد أشرب ماء ) أو ( ماما أريد أن أشرب ماء ) ، وبذلك يتأكد وجود قواعد
تشكل الأساس للروابط المبكرة للكلمات عند الطفل ، وأنه حتى اللغة البسيطة للطفل تمتلك تركيبا قواعديا ، وهو يختلف
من حيث النوع والتعقيد من طفل الى آخر.
وفي مجال التراكيب اللغوية للطفل ، يلاحظ أن الطفل يبدأ عملية اكتساب اللغة ، باستعمال كلمة ثم جملة مكونة من كلمتين ،
وذلك من خلال لجوئه المنظم الى فئتين مميزتين من الكلمات ، الأولى تعرف ب ( الكلمات المحورية ) ذات العناصر القليلة
والأخرى تعرف ب ( الكلمات المفردة ) ، لأنها ترد بصورة متواصلة في كلام الطفل .
لقد تبنى نظرية اكتساب اللغة عند الطفل العديد من العلماء ، وتناولوها في جوانبها المختلفة ، إلا أن العالم ( نعوم تشومسكي )
، قد أحدث ثورة في نظريات تعلم اللغة ، فبعد أن كان يعتقد ، أن اللغة هي وحي من الله خص ّ بها الأنسان، أي أنها فطرية ،
أما البعض الآخر فقال عنها انها نتاج اجتماعي .. جاء تشومسكي بالعديد من المفاهيم الجديدة عن طبيعة اللغة ومنهج دراستها
وطريقة اكتساب الطفل لها إذ يفترض أن مبادئ اللغة هي فطرية كامنة لدى الإنسان وليست متعلمة ، وتشكل اللغة في نظره
تنظيما يربط بين الأصوات والمعاني وتتالف من ثلاث مكونات رئيسية هي :
· المكون التركيبي : الذي يصف البنية العميقة للجمل وتعدد عناصرها ، وهي الأساس الذهني المجرد لمعنى معين والذي
يوجد في الذهن ، ويرتبط بتركيب جملي أصولي ، ويكون هذا التركيب رمزا لذلك المعنى وتجسيدا له
وهو النواة لفهم الجملة ، وهي بشكل عام القواعد التي تبنى عليها هيكل الجملة النهائي .
* المكون الدلالي : وهو تفسير معاني هذه البنى ، فلكل كلمة معنى يختلف بأختلاف تواجده في مسير الجملة .
· المكون الفونولوجي : ويقصد به المكون الخاص بالتفسير الصوتي لحروف الكلمة .

إن الطفل يكتسب اللغة الأم عن وعي وأدراك ، حتى في سنه المبكرة جدا ، وأنه حالما يستوعب القواعد المختلفة التي تعتمد
عليها اللغة ، تتكون عنده القدرة على الخلق ، أي القدرة على تركيب الجمل المختلفة التي يريدها في الوقت والظرف المناسبين ،
دون أن يكون بالضرورة قد سمع تلك الجمل أو حفظها .

#لبنى_الجادري (هاشتاغ)      

---

ترجم الموضوع إلى لغات أخرى - Translate the topic into other languages

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل