مدرستي ما أحلاها

شوقية عروق منصور

الحوار المتمدن-العدد: 8041 - 2024 / 7 / 17 - 16:47
المحور: مواضيع وابحاث سياسية
    

مدرستي ما أحلاها لكن ليس في غزة
كنا نغني ونحن في المرحلة الابتدائية " مدرستي ما أحلاها وقلبي مولع بهواها " وفي المرحلة الإعدادية لا اذكر أي أغنية ولكن أذكر عندما تخرجنا من هذه المرحلة كنت في جوقة المدرسة وقد قمت بغناء أنشودة " أبناء صفي لكم حنيني .. لكم فؤادي لكم عيوني " وفي المرحلة الثانوية كانت المناهج الدراسية والامتحانات الصعبة قد جعلتنا ننتظر بلهفة لحظة التخرج ، ولكن لا أنكر أنه كلما ابتعدنا والتقينا مع بعضنا البعض كانت ذكريات المدرسة تجمعنا وتحولت الجدران إلى وطن يحاكي مشاعرنا والحقائب المحشوة بالوجوه تحضن الأيام والساعات التي نتمنى ان تعود.
بعد سنوات من التخرج وفي ساعة جنون وعدم المعرفة والاهتمام بالقيمة التاريخية للبناء، قررت بلدية الناصرة هدم المدرسة التي كانت معلماً من معالمها الثقافية وخندقاً مقاوماً وصامداً بفضل معلميها أمام العبث باللغة العربية والتاريخ العربي والفلسطيني الذي كان وما زال مفروضاً من المؤسسات الإسرائيلية خاصة وزارة المعارف، وعندما رأيت عبر شريط الفيديو الجرافات بأسنانها القاتلة تهدم جدران صفوف المدرسة وتحفر ساحاتها وملاعبها ، حيث كنت خلال الهدم أسمع الأصوات والضحكات وأرى تقطيب وجوه المعلمين وهم يقومون بتوبيخنا أو فرحهم عندما تكون العلامات والنتائج مطابقة لمدى تعبهم وممتدة بفرح على طوال حبال أصواتهم ، وكان شريط الهدم قد أرسله لي أحد الأصدقاء والذي يسكن قريباً من المدرسة ، وعندما رأيت أكوام الحجارة التي تنتظر السيارات لنقلها وبدأ الفراغ يلعب في الفضاء ، أدركت أن السنوات والذكريات لن تقتلهما الجرافات وأكوام الدمار ، وما زالت الصفوف والساحات والملاعب والمختبرات والممرات حتى اليوم مرتدية الزي المدرسي تمشي على رؤوس أصابعها خوفاً من المعلم الذي يملك عدة عيون، والذي كان يرانا حتى لو لم يكن موجوداً .
واذا كانت اسنان الجرافات التي هدمت مدرستي ما زالت تعلك ذاكرتي وأشعر بمدى قسوتها ، فماذا سيقول الطالب الغزاوي عن مدرسته التي تهدمت ولم تعد صالحة للتعليم ولقاء الأصدقاء الذين قد تحول بعضهم إلى ماض أو مقعد أو ما زال تحت الردم ، والأدهى تلك المدارس التي تحولت من صفوف إلى مأوى للناس هروباً من الموت المقنع بالصواريخ والدبابات والقنص والملاحقة والمطاردة ، مدارس بأكملها تحولت إلى جدران للحماية وشرفاتها مناشر لنشر الغسيل وملاعبها ساعات تنفس و قد ينقطع هذا التنفس بأي دقيقة و تتحول الوجوه الخائفة إلى تاريخ قد تجعله الصفحات إرهابيين و يصبون عليهم نار التحليل والتفتيش في تقاسيمهم .
في غزة المدارس أصبحت تضاريس لجغرافيا جديدة في زمن تنجب السياسة فيها مصطلحات تضيق على السنتنا لكن تلتصق بتلك المدارس، وأهدافاً عسكرية حيث دخلت المدارس الحرب بكامل صفوفها وطباشيرها ومكتباتها لكن بغياب ورحيل أكثر معلميها وتلميذها .
27 مدرسة حكومية لم تفتح أبوابها منذ عام 2014- 2015 بعد أن تعرضت لتدمير كامل من قبل الآليات الإسرائيلية، و203 مدرسة الحقت بها أضراراً منذ 7 أكتوبر منها 45 مدرسة خرجت عن الخدمة .
أما الأدهى في غزة مدارس الأونروا - وكالة الأمم المتحدة لإغاثة اللاجئين والتي تأسست بقرار من الجمعية العامة للأمم المتحدة عام 1949 - و يصل عددها الى 183 مدرسة، والتي من المفروض عالمياً أن يكون لها هالة الاحترام والقيمة الإنسانية والتعلمية والدفاع عنها من قِبل الدول الغربية على الأقل ، فهي لها الوضع الإنساني الذي يؤكد أن هذا اللاجئ إلى المدرسة قد فقد كل شيء حتى وصل إلى عنوان غريب وحشره في صف من صفوف المدرسة .
ولكن حين تتحول وحشية الحرب إلى سفك دماء وتعلن وسائل الاعلام أن 70% من مدارس الأونروا قد تدمرت ، والتي بقيت واقفة تضم اللاجئين الهاربين من ويلات القصف، نعلم أن " الأونروا " عاجزة أيضاً عن الحماية .
بالطبع بعد أن تنتهي الحرب لن يقوم طلاب غزة بالغناء " مدرستي ما أحلاها " لأن هذه المدارس قد شهدت أيضاً موت الآباء ، الأمهات ، الجيران ، الأصدقاء، وغيرهم من المعارف .
قالوا قديماً " افتح مدرسة تغلق سجناً " في غزة الآن الشعار " أقصف مدرسة تتخلص من شعب " .

#شوقية_عروق_منصور (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات