المناهج الدراسية التعليمية ودورها في بناء الدولة المدنية

زيد كامل الكوار

الحوار المتمدن-العدد: 4985 - 2015 / 11 / 14 - 20:25
المحور: مواضيع وابحاث سياسية
    

من البديهي أن يكون الجيل الناشئ هو الهدف الأساسي لكل حركة إصلاحية أو تصحيحية في أي مجتمع لأنه اللبنة الحقيقية التي تبنى بها المجتمعات، فالطفل اليوم لن يكون طفلا بعد عشر سنوات أو أكثر وكذلك شباب اليوم هم رجال المستقبل الذي نراهن عليه، ووفقا لهذه البديهيات صار لزاما على كل من يفكر أو يطالب بأن يكون العراق دولة مدنية أن يزرع وينمي مبادئ وأفكار الدولة المدنية في عقول الجيل الجديد ويثقف لهذه الدولة المدنية بأن يزرع قيم الحق والعدالة والمساواة والحرية في عقول الشباب، على أن تكون الفكرة عن تلك القيم حقيقية واقعية لا مزورة مشوهة لا يؤخذ منها غير اسمها، وينبغي لمن يتصدى لهذا التثقيف أولا أن تكون له سلطة تغيير المناهج الدراسية أو تعديلها والإضافة عليها، فالممارسة الديمقراطية على سبيل المثال يمكن للطالب وإن كان صغير العمر أن يرى أهله وهم يشاركون في الانتخابات البرلمانية أو انتخابات المجالس المحلية، وحبذا لو اصطحاب الأطفال في ممارسة كهذه ليشهدوا الأعراس الانتخابية ويتعلمون من ذويهم أهمية وقدسية الصوت الذي تمنحه لمرشحك الذي اخترته، بل ينبغي بادارات المدارس أيضا أن تثقف الطلاب بهذه الثقافة عن طريق ممارسة التصويت السري في أبسط صوره لغرض انتخاب مراقب الصف مثلا أو انتخاب رئيس فريق الرياضة ورئيس المجموعة التي تتشكل في الصف لغرض تصميم النشرات المدرسية أو البحوث العلمية التدريبية ، كل تلك الممارسات الديمقراطية البسيطة واللطيفة في الوقت عينه، بإمكان المدارس الابتدائية أن تقوم بها بغية إرساء مبادئ الديمقراطية في نفوس الأطفال وتأهيلهم وتدريبهم على أهمية الصوت والتريث في منحه وفقا لما يقتنع به الطالب، أما التطبيقات الفكرية والعملية لأسس الدولة المدنية فتدرس لطلبة المدارس المتوسطة والثانوية لكي يتعلموا أصول المطالبة بالحقوق بطريقة عصرية سلمية متحضرة تتيح لهم إيصال صوتهم من دون التأثير سلبا على المجتمع وعدم زج المجتمع قسرا في فعاليات مشابهة، فالمتصدون للتغيير يتحملون مسؤولية ما أرادوا تغييره إلا إذا كان مطلبا شعبيا كما هو حال الشارع العراقي اليوم، فالأمر مخالف ويتطلب من الجميع المشاركة والإسهام في التغيير لتشكيل قوة شعبية ضاغطة. أما في الجامعات فالحال هنا يجب أن يأخذ مدى أوسع وأشمل في تثقيف الطلبة بأهمية وضرورة بناء الدولة المدنية على أسس سليمة توضح تفاصيلها في تلك المناهج من صفات الدولة المدنية وقواعدها ابتداء من فصل الدين عن الدولة فلا يكون للدولة دين معين دون غيره ولا هوية طائفية ولا انتماء قوميا أو عقائديا يعلو على شعور المواطنة وثقافة الانتماء للوطن. وتوعية الشباب في تلك المناهج إلى مخاطر الدكتاتورية والتفرد بالحكم وشرح سلبيات نظام كهذا وضرب الأمثلة الحية من تاريخ العراق الحديث وما تسببت به تلك السياسات من أذى كبير للمواطن العراقي، وتثقيف الشباب باتجاه إقامة دولة العدالة واحترام الحقوق وتأمين حرية المواطن وضمان حفظ كرامته وتأمين احتياجاته الضرورية وتأمين الصحة للجميع والأمن الغذائي، والضمان الاجتماعي وحماية حقوق الإنسان، ورعاية العجزة والأرامل والمطلقات وكبار السن وتأمين احتياجات ذوي الاحتياجات الخاصة، وتأمين الرعاية الكاملة التامة للأمومة والطفولة، ورفع المستوى المعيشي للفرد وضمان كرامة الإنسان وتأمين حياته و أمنه، هذا بعض ما تضمنه الدولة المدنية والذي يفترض بكل مواطن أن يعلمه ليعرف ما هي حقوقه فلا يغمط منها شيء، كل هذا والكثير من التفصيلات غيره يجب أن يتعلمها جيل المستقبل وأن يتعلم كيف يدافع عن حقوقه المدنية ولا يفرط بها في حال من الأحوال .

#زيد_كامل_الكوار (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات