المستويات المعيارية لطرق التعليم والتعلم ( القسم السادس)

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3729 - 2012 / 5 / 16 - 19:51
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

المستويات المعيارية لطرق التعليم والتعلم ( القسم السادس)

المعيار الأول: تستند أنشطة التعليم والتعلم إلى مفهوم وحدة المعرفة :
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تعزيز وتنمية المفاهيم الشاملة للمعرفة .
-تتيح أنشطة التعليم والتعلم مواقف متعددة لتأكد التكامل بين مجالات المعرفة المختلفة.
-ترتبط أنشطة التعليم والتعلم بالحاجات المهنية والقضايا الاجتماعية المتصلة بتطبيقات المعرفة .
-تساعد أنشطة التعليم والتعلم الطلاب فى بناء مدركاتهم من خلال عمليات تطبيق المعرفة وتحليلها ونقدها.
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تنمية خبرات الطلاب وقدراتهم المعرفية من خلال تناولهم لمشكلات معرفية واقعية .
المعيار الثانى: تشمل أنشطة التعليم والتعلم عمليات التفكير المختلفة
-تربط أنشطة التعليم والتعلم بالمعرفة للطلاب وخبراتهم الحياتية وأهتماماتهم بأهداف التعلم الجديدة من خلال استخدام استراتيجيات معالجة المعلومات .
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تقديم النموذج لممارسة مهارات وقيم التفكير والبحث .
-تؤكد أنشطة التعليم والتعلم على مشاركة الطلاب فى مواقف لتفعيل العقل والتفكير الناقد وحل المشكلات بما يحقق التعلم ذا المعنى .
-تعمل أنشطة التعليم والتعلم على اتاحة الفرص المناسبة لممارسة السلوك التعاونى لتوليد الفهم المشترك وتشجيع المناقشات الصفية وتنمية مهارات اجتماعية مهمة .
-تتيح أنشطة التعليم والتعلم الفرص المناسبة للطلاب للتوجيه الذاتى والتعلم التأملى بما يتفق وأنماط تعلمهم .
المعيار الثالث: تتطلب أنشطة التعليم والتعلم تصميم وادارة بيئة تعلم فعالة :
-توفر بيئة التعليم مناخا أمنا لجميع الطلاب يسوده العدل والاحترام والتعزيز .
-تعزز بيئة التعلم العلاقات الاجتماعية ، والمسئولية الجماعية ، وأخلاقيات المواطنة .
-تحدد بيئة التعلم ضوابط لسلوك الطلاب داخل الصف الدراسى وتطبيقها.
-تساعد بيئة التعلم على توظيف الوقت المتاح للتدريس بصورة فعالة للقيام بالانشطة العملية والتطبيقية .
-توفر بيئة التعلم مصادر متنوعة ومناسبة لجميع الطلاب .
المعيار الرابع: تتضمن أنشطة التعليم والتعلم مكونا أساسيا لتقييم تعلم الطلاب وأنشطة التعليم بصورة مستمرة وفعالة :
-تستخدم أنشطة التعليم والتعلم أساليب ومصادر متنوعة للمعلومات لتقييم تعلم الطلاب .
-تهتم أنشطة التعليم والتعلم بجمع الادلة حول تعلم الطلاب وتحليل البيانات لتقييم عملية التعليم والتعلم وتطويرها.
-تشرك أنشطة التعليم والتعلم جميع الطلاب فى تقييم تعلمهم باستخدام أليات التقييم الذاتى والتقييم الاصيل .
-تعتمد أنشطة التعليم والتعلم على المناقشات مع الزملاء وادارة المدرسة حول الممارسات التدريسية وطرق تحسينها .
-تتطلب أنشطة التعليم والتعلم اعداد تقارير عن أداء الطلاب واستخدامها فى عملية اتخاذ القرار على جميع المستويات .

المستويات المعيارية لمصادر المعرفه

المعيار الأول: تشكل مصادر المعرفة والتكنولوجيا مكونا رئيسا للمنهج :
-تدمج مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا فى محتوى المادة الدراسية وطرق التعليم والتعلم .
-تعزز مصادر المعرفة والتكنولوجيا استخدام الاساليب المتطورة والمتعددة للقياس وللتقويم .
-يتيح استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا ملاحقة التطور المتسارع فى المعرفة العلمية وتيسير الحصول عليها .
-يسهم استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا فى تحقيق الاهداف المنشودة للمنهج .
المعيار الثانى: تتنوع مصادر المعرفة والتكنولوجيا واستخداماتها :
-تشمل مصادر المعرفة مواد مطبوعة مكتوبة ، ومواد غير مطبوعة (مرئية ومسموعة)
-تستخدم أنواعا مختلفة من التكنولوجيا بعضها بسيطة ، وبعضها متقدمة .
-تساير مصادر المعرفة والتكنولوجيا الذكاءات المتعددة للمعلمين والمتعلمين .
المعيار الثالث: تتطلب مصادر المعرفة والتكنولوجيا توافر ادارة وبيئة تعلم ثرية وحافزة
-تعظم الفائدة من مصادر المعرفة والتكنولوجيا بتوفر بيئة ، ومجتمع تعلم مناسب .
-يربط الاستخدام الامثل لمصادر المعرفة والتكنولوجيا – المتاحة – بتوافر الادارة الواعية.
المعيار الرابع: توفر مصادر المعرفة والتكنولوجيا لتنمية عمليات التفكير ومهاراتها
-ينمى استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا المتقدمة ؛ القدرة على التفكير الناقد ، وحل المشكلات ، واتخاذ القرارات المناسبة .
-يسهم استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تنمية مهارات التفكير العليا والمهارات الابتكارية .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى محو الامية المعلوماتية .
المعيار الخامس: تستند مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى تنمية دافعية المتعلم وتشجع التعلم الذاتى
-يعتمد استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا على جهد المتعلم الذاتى .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا الى تنمية مهــارات التعلم طوال الحياة .
-يقتصر دور المعلم بالنسبة لمصادر المعرفة والتكنولوجيا على التوجيه والتيسير.
المعيار السادس: ينعكس استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا على المواقف الحياتية
-توظف تكنولوجيا المعرفة والمصادر المتنوعة فى حل المشكلات واتخاذ القرارات فى الحياة الفعلية.
-يسهم استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تنمية العمل التعاونى ، وعمل الفريق بين المتعلمين وبعضهم ، وبين المتعلمين والمعلم .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى زيادة الانتاجية .
-يساعد استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تحقيق التنمية الذاتية المستدامة .
المعيار السابع: تراعى مصادر المعرفة والتكنولوجيا الجوانب الاجتماعية والأخلاقية والإنسانية والقانونية :
-يراعى الاستخدام الامثل لمصادر المعرفة والتكنولوجيا الجوانب الاخلاقية والاجتماعية والانسانية .
-يتطلب استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا مراعاة الجوانب القانونية .

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

---

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي، انقر هنا للاطلاع على معلومات التحويل والمشاركة في دعم هذا المشروع.
 

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات