واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق وسبل المعالجة والأصلاح

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 7681 - 2023 / 7 / 23 - 20:47
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

تعد لرياضة المدرسية من الوسائل التي يمكن ان تساعد الانسان في الحصول على الصحة العامة ، والوسائل التي يمكن ممارسة الرياضة من خلالها هو درس التربية الرياضية.
ويعد درس التربية الرياضية احد العناصر الفاعلة في التربية الحديثة ومن العوامل المهمة في تحقيق التوازن وتكوين شخصية الطالب واعداده بشكل متكامل بوصفه المحرك والداعم الاساس للحركة الرياضية ولما له من اثر في البناء الفكري والجسمي ووضع الطالب على الخطوات الاولى لتحسين الاداء في المحافل الرياضية المدرسية.
ان درس التربية الرياضية يعد جزءا مهما ضمن المنهاج الدراسي اذ يستطيع الطالب ان يحقق الكثير من اهدافه بالتكامل العقلي والبدني والنفسي وتحفيزه على فاعلية الانجاز والابتكار والابداع ، ويقع على عاتق الادارة المدرسية توفير كافة الامكانات المالية والادارية والمادية والاماكن المخصصة لها ودعم الكوادر التدريسية المتخصصة في انجاح العملية التعليمية وتحقيق درس التربية الرياضية بفاعلية . وتهيئة كافة الامكانات التدريسية وتقديم التجهيزات المستخدمة والالتزام بالاوقات المحددة في تحقيق اهداف هذا الدرس على وفق معايير واسس تشبع حاجات الطلاب ورغباتهم.
ويمكن من خلال درس التربية الرياضية اكتشاف المواهب الرياضية واستثمارها في التحسين المستمر والتطوير من قدراتهم لتحقيق الانجاز الرياضي واعداه للمستقبل وفق اساليب وطرائق حديثة.

ان الباحثة ستقوم بمتابعة وتشخيص واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق من خلال الأطلاع على البحوث والدراسات المنجزة من قبل الجامعات العراقية في هذا المجال .
ثانيا: اهداف الدراسة:
1- التعرف على واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق كما شخصتها البحوث والدراسات في الجامعات العراقية.
2- التعرف على البحوث المنجزة في هذا المجال من اجل معالجة المشكلة
3- وضع المقترحات للأصلاح والمعالجة.
ثالثا: حدود الدراسة:
عثرت الباحثة على (11) بحثا ودراسة صادرة عن الجامعات العراقية المنجزة والتي تم فيها تشخيص واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق
رابعا: المنهجية المتبعة:
اجرت الباحثة عملية تحليل المحتوى للأبحاث والدراسات الصادرة عن الجامعات العراقية فيما يتعلق بواقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق وتم تبويب اوجه الخلل وفق ثلاثة محاور وهي:
1- واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق.
2- اهم الدراسات والبحوث المنجزة في العراقية لمعالجة المشكلة
3- المقترحات للأصلاح والمعالجة.

خامسا: النتائج:
1- واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق
بينت الدراسات والبحوث المنجزة من قبل الجامعات العراقية الى ان واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق هي مايلي:
• عدم توفر الكادر المتخصص في الرياضة داخل المدرسة الابتدائية.
• عدم وجود كتاب او دليل منهجي لمادة التربية الرياضية .
• قلة الكادر المتخصص في التربية الرياضية في المدارس المتوسطة والأعدادية
• تركيز البرامج المركزية على الجوانب البدنية والمهارية فقط
• خلو البرامج المركزية من الصيغ التي تنمي الجوانب العقلية والفكرية وألأستيعابية في درس التربية الرياضية
• قلة الحصص الأسبوعية المخصصة لدرس الرياضة
• وجود اعتقاد خاطيء داخل المدرسة بعدم اهمية درس التربية الرياضية
• عدم توفر الملعب الرياضي المدرسي.
• المضايقات من قبل المدرسات الاخريات للطالبات المتميزات بدرس التربية الرياضية.
• اعتقاد المديرات والمدرسات داخل مدارس البنات بعدم أهمية وجدوى درس التربية الرياضية.
• ان المديرية العامة للتربية الرياضية لاتنقل واقع الرياضة المدرسية الى الوزارة ولاتقوم بعقد اجتماعات دورية لمدرسات التربية الرياضية لسماع مشاكلهم والمعوقات التي تواجههم عند ألأشتراك في النشاط الرياضي الخارجي
• وجود قصور في حجم النشاطات الرياضية وعدم ألأهتمام بالملاعب والقاعات التي تجري عليها المنافسة
• معارضة اولياء ألأمور الطالبات الرياضيات لمشاركة بناتهم للنشاط الرياضي الخارجي
• الميزانية المخصصة للنشاط الرياضي غير كافية
• قلة التجهيزات
• ضعف اسلوب التقويم وعدم وجود نظام لتقويم مدرسات التربية الرياضية سنويا
• انعدام وجود الكادر التدريبي التربوي المؤهل
• عدم ألأهتمام بتنمية وتطوير مدرسي التربية البدنية والرياضية العاملين في المدارس على ممارسة القيادة التربوية
• عدم وجود معايير علمية لأختيار القيادات التربوية في المدارس التي تمتلك المهارات القيادية التربوية.
• زيادة عدد الساعات المخصصة لدرس التربية الرياضية في المدارس ألأحادية على المدارس المزدوجة
• ان الدوام المريح للمدارس ألأحادية ساهم في التقدم في صفات اللياقة البدنية بسبب الدروس المنتظمة لدرس التربية الرياضية
• كثرة وزيادة التكرار والممارسة المنتظمة على التمرينات والتدريبات للمدارس الأحادية بسبب كثرة الدروس وساعد على التفوق على المدارس المزدوجة
• اعطاء درس التربية الرياضية تعويضا لبقية الدروس العلمية
• عدم ألأهتمام بالنشاط اللاصفي وذلك لأستثمار الوقت خارج الدوام خاصة المدارس المزدوجة.
• الظروف ألأقتصادية السيئة التي يتعرض لها المعلمون اثرت بشكل كبير على حياتهم المهنية وألأجتماعية والأقتصادية
• عدم توفر الامكانات المادية بالمدرسة لغرض القيام بالأنشطة والمسابقات الرياضية وعدم توفر الملاعب والتجهيزات وألأدوات ساهم الى تعرض المعلمين والمعلمات الى الضغوط المهنية
• نظرة المجتمع عموما لدرس التربية الرياضية واعتباره درس غير اساسي
• قلة الحصص المخصصة لهذه المادة
• عدم اشراك المعلم في وضع المناهج المقررة وتحقيق ألأهداف الموضوعة.
• افتقار المدارس الى وجود الملاعب الخاصة بالأنشطة الرياضية داخل المدرسة وكذلك الأجهزة وألأدوات الرياضية والغرف الخاصة بمدرسي التربية الرياضية
• عدم وجود درس الرياضة في الجدول المدرسي في بعض المدارس
• عدم وجود اي فاعلية في ألأدارة مع درس التربية الرياضة
• اهمال مدرس التربية الرياضية للخطة الدراسية
• عدم اهتمام مديرية النشاط الرياضي بدرس الرياضة.
• ان المنهاج الدراسي الحالي لايلبي حاجات التلاميذ وميولهم وغير شامل لجميع الفعاليات الرياضية
• ان بعض مدرسي التربية الرياضية لايمارسون عملهم المهني وقلة عددهم نسبة الى اعداد التلاميذ
• عدم وجود برامج خاصة لتلاميذ المرحلة الأبتدائية في مادة الرياضة البدنية
• ضعف متابعة المشرفين التربويين للمدارس والوقوف على وضع هذا الدرس ضمن الجدول اليومي وتوفير الاجهزة والادوات لهم من ساحات وكرات وغيرها
• عدم وجود المعلم المختص لخلق الأجواء المناسبة لممارسة اللعب
• عدم ألأهتمام بتوعية التلاميذ بأهمية الرياضة وتعليمهم الأحترام والتعاون والولاء والأخلاص
• عدم وجود اوقات مخصصة لممارسة الرياضة واجبار الطلاب على الممارسة على الممارسة في الظروف القاهرة
• ضعف اكتشاف الموهوبين بكل نوع من ألأنشطة الرياضية.
• عدم توفر الخطط الفاعلة لتنفيذ المنهاج السنوي لدرس التربية الرياضية
• ضعف الدعم المادي والمعنوي من قبل الأدارة المدرسية
• قلة توافر الأماكن الخاصة لتطبيق درس التربية الرياضة
• تكليف مدرس التربية الرياضية بمهام ادارية خاصة بالمدرسة
• الأعداد المتزايدة في بعض المدارس والذي لايتناسب مع حجم التجهيزات والأوقات المخصصة بالدرس
• قلة المشاركات الخارجية والاندماج مع الجهات المناظرة وتوسيع النشاط الرياضي
• ان الرياضة تلهي الطالب عن مهامه الدراسية
• ضعف المعايير المستخدمة في التعرف على واقع فاعلية مدرس التربية الرياضية
• قلة الجهاز المشرف على عمليات التقويم السنوي.


2-بينت الدراسات والبحوث المنجزة من قبل الجامعات العراقية الى ان واقع الرياضة المدرسية في بعض محافظات العراق هي مايلي:
اسم الدراسة او البحث اسم الباحث اسم الجامعة تاريخ الأصدار اهم النتائج
مشاكل تنفيذ درس التربية الرياضية في المدارس الأعدادية من وجهة نظر المديرات والمدرسات الأختصاص بقضاء الكوفة مناف عبد العزيز محمد جامعة الكوفة اختار الباحث 87 مدرسة يقمن بتدرس مادة الرياضة وتم تطبيق استبانة مكونة من 20 عبارة لتحديد مشاكل تنفيذ درس التربية الرياضية في المدارس الاعدادية للبنات وتوصل الى النتائج التالية:
- عدم توفر الملعب الرياضي المدرسي.
-المضايقات من قبل المدرسات الاخريات للطالبات المتميزات بدرس التربية الرياضية.
-اعتقاد المديرات والمدرسات داخل مدارس البنات بعدم أهمية وجدوى درس التربية الرياضية.
-عدم توفر الكادر المتخصص في الرياضة داخل المدرسة.
-عدم وجود كتاب او دليل منهجي لمادة التربية الرياضية .
دراسة اسباب ضعف الاهتمام بدرس التربية الرياضية في المدارس المتوسطة والاعدادية في محافظة النجف محمد ناجي، محمد جاسم - - توصل الباحثان الى مايلي: قلة الكادر المتخصص في التربية الرياضية في المدارس المتوسطة والأعدادية، تركيز البرامج المركزية على الجوانب البدنية والمهارية فقط، خلو البرامج المركزية من الصيغ التي تنمي الجوانب العقلية والفكرية وألأستيعابية في درس التربية الرياضية، قلة الحصص الأسبوعية المخصصة لدرس الرياضة ، وجود اعتقاد خاطيء داخل المدرسة بعدم اهمية درس التربية الرياضية ، عدم وجود كتاب منهجي لدرس التربية الرياضية.
دراسة اهم المعوقات التي تعتري النشاط الرياضي الخارجي ( بحث مسحي على مدرسات التربية الرياضية في مدارس ثانويات بغداد / الكرخ) شذى عبد الحافظ جامعة بغداد/ كلية التربية الرياضية للبنات 2010 توصلت الباحثة الى : ان المديرية العامة للتربية الرياضية لاتنقل واقع الرياضة المدرسية الى الوزارة ولاتقوم بعقد اجتماعات دورية لمدرسات التربية الرياضية لسماع مشاكلهم والمعوقات التي تواجههم عند ألأشتراك في النشاط الرياضي الخارجي، وجود نقص في عدد المدرسات في المدارس، وجود قصور في حجم النشاطات الرياضية وعدم ألأهتمام بالملاعب والقاعات التي تجري عليها المنافسة ، معارضة اولياء ألأمور الطالبات الرياضيات لمشاركة بناتهم للنشاط الرياضي الخارجي ، الميزانية المخصصة للنشاط الرياضي غير كافية، وقلة التجهيزات، ضعف اسلوب التقويم وعدم وجود نظام لتقويم مدرسات التربية الرياضية سنويا ، انعدام وجود الكادر التدريبي التربوي المؤهل ، عدم التزام بعض الطالبات بالحضور للتدريب.
دور القيادة التربوية لمدرسي التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر مدراء المدارس الثانوية في بغداد وعد عبد الرحيم، سيف خليفة كلية التربية الرياضية / جامعة ألأنبار 2017 توصل الباحثان الى : عدم ألأهتمام بتنمية وتطوير مدرسي التربية البدنية والرياضية العاملين في المدارس على ممارسة القيادة التربوية، عدم وجود معايير علمية لأختيار القيادات التربوية في المدارس التي تمتلك المهارات القيادية التربوية.
دراسة مقارنة لدرس التربية الرياضية في المدارس ألأحادية والمزدوجة الدوام لدى طلاب المرحلة المتوسطة في بغداد فراس طلعت تربية الكرخ 2014 توصل الباحث الى : زيادة عدد الساعات المخصصة لدرس التربية الرياضية في المدارس ألحادية على المدارس المزدوجة، ان الدوام المريح للمدارس ألأحادية ساهم في التقدم في صفات اللياقة البدنية بسبب الدروس المنتظمة لدرس التربية الرياضية، كثرة وزيادة التكرار والممارسة المنتظمة على التمرينات والتدريبات للمدارس الأحادية بسبب كثرة الدروس وساعد على التفوق على المدارس المزدوجة ، اعطاء درس التربية الرياضية تعويضا لبقية الدروس العلمية، عدم ألأهتمام بالنشاط اللاصفي وذلك لأستثمار الوقت خارج الدوام خاصة المدارس المزدوجة.
الضغوط المهنية التي تواجه معلمي التربية الرياضية في محافظة القادسية سلام جبار، مي علي جامعة القادسية 2008 توصل الباحثان الى: الظروف ألأقتصادية السيئة التي يتعرض لها المعلمون اثرت بشكل كبير على حياتهم المهنية وألأجتماعية والأقتصادية، عدم توفر الامكانات المادية بالمدرسة لغرض القيام بالأنشطة والمسابقات الرياضية وعدم توفر الملاعب والتجهيزات وألدوات ساهم الى تعرض المعلمين والمعلمات الى الضغوط المهنية، نظرة المجتمع عموما لدرس التربية الرياضية واعتباره درس غير اساسي ، قلة الحصص المخصصة لهذه المادة ، عدم اشراك المعلم في وضع المناهج المقررة وتحقيق ألأهداف الموضوعة.
دراسة تحليلية لواقع درس التربية الرياضية في بعض مدارس بغداد ذكرى خالد كلية التربية الرياضية/ جامعة بغداد 2013 توصلت الباحثة الى : افتقار المدارس الى وجود الملاعب الخاصة بالأنشطة الرياضية داخل المدرسة وكذلك الأجهزة وألأدوات الرياضية والغرف الخاصة بمدرسي التربية الرياضية، عدم وجود درس الرياضة في الجدول المدرسي في بعض المدارس، عدم وجود اي فاعلية في ألأدارة مع درس التربية الرياضة ، اهمال مدرس التربية الرياضية للخطة الدراسية ، عدم اهتمام مديرية النشاط الرياضي بدرس الرياضة.
مشكلات الرياضة المدرسية في المدارس الثانوية في محافظة صلاح الدين واساليب معالجتها عدنان جواد، جاسم صالح جامعة تكريت - توصل الباحثان الى : ان المنهاج الدراسي الحالي لايلبي حاجات التلاميذ وميولهم وغير شامل لجميع الفعاليات الرياضية ، ان بعض مدرسي التربية الرياضية لايمارسون عملهم المهني وقلة عددهم نسبة الى اعداد التلاميذ، ان ألأجهزة والأدوات والملاعب غير كافية لممارسة الانشطة الرياضية ، هناك ضعف في تأهيل القاائمين بشؤون الرياضة المدرسية.
دراسة اسباب قلة ألأهتمام بدرس التربية الرياضية في المدارس ألآبتدائية لمركز بعقوبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الرياضية محمد اسماعيل معهد المعلمين/ ديالى 2013 توصل الباحث الى : قلة المدارس التي تتوفر فيها فيها الملاعب والساحات الرياضية لتنفيذ درس التربية الرياضية ، الأفتقار الى الأمكانات وألأدوات وألأجهزة التي يمكن ان تساعد في تنفيذ دروس التربية الرياضية، موقع درس التربية الرياضية في نهاية الجدول اليومي واستغلاله لاكمال منهج الدروس الباقية سبب في اهماله
واقع درس التربية الرياضية واهميتها في المدارس الأبتدائية للتلاميذ باعمار ( 6-8) سنوات من وجهة نظر المعلمين والمعلمات علي الدليمي جامعة ألأنبار 2011 توصل الباحث الى: عدم وجود برامج خاصة لتلاميذ المرحلة الأبتدائية في مادة الرياضة البدنية، ضعف متابعة المشرفين التربويين للمدارس والوقوف على وضع هذا الدرس ضمن الجدول اليومي وتوفير الاجهزة والادوات لهم من ساحات وكرات وغيرها، عدم وجود المعلم المختص لخلق الأجواء المناسبة لممارسة اللعب ، عدم ألأهتمام بتوعية التلاميذ بأهمية الرياضة وتعليمهم الأحترام والتعاون والولاء والأخلاص، عدم وجود اوقات مخصصة لممارسة الرياضة واجبار الطلاب على الممارسة على الممارسة في الظروف القاهرة ، ضعف اكتشاف الموهوبين بكل نوع من ألأنشطة الرياضية.
دراسة مقارنة لفاعلية درس التربية الرياضية بين تربية الكرخ الأولى والثانية في محافظة بغداد ثامر حماد ، عمار فليح التربية الرياضية / بغداد 2016 عدم توفر الخطط الفاعلة لتنفيذ المنهاج السنوي لدرس التربية الرياضية ، قلة الكوادر المتخصصة في بعض المدارس ، ضعف الدعم المادي والمعنوي من قبل الأدارة المدرسية، قلة توافر الأماكن الخاصة لتطبيق درس التربية الرياضة، تجاوز الدروس النظرية ألأخرى على ساعات المخصصة لدرس التربية الرياضية ، تكليف مدرس التربية الرياضية بمهام ادارية خاصة بالمدرسة ، الأعداد المتزايدة في بعض المدارس والذي لايتناسب مع حجم التجهيزات والأوقات المخصصة بالدرس، قلة المشاركات الخارجية والانداج مع الجهات المناظرة وتوسيع النشاط الرياضي ، المفهوم الخاطيء لبعض المدرسين واولياء الأمور ، ان الرياضة تلهي الطالب عن مهامه الدراسية ، قلة الحصص المخصصة لدرس التربية الرياضية ، ضعف المعايير المستخدمة في التعرف علىى واقع فاعلية مدرس التربية الرياضية وقلة الجهاز المشرف على عمليات التقويم السنوي.

سادسا: المقترحات للمعالجة والأصلاح
1- تشكيل لجنة عليا في وزارة التربية من اجل اصلاح وتطوير واقع التربية الرياضية المدرسية في العراق وتضم ممثلين عن ( وزارة التربية، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، وزارة الشباب والرياضة، اللجنة الأولمبية، لجنة المرأة في مجلس الوزراء، وعدد من الختصين في هذا المجال).
2- اعداد استراتيجية وطنية للرياضة المدرسية بالتنسيق والتعاون مع وزارة الشباب والرياضة واللجنة الأولمبية الوطنية العراقية، ووزارة التعليم العالي ، والتربية، والمختصين والمهنيين.
3- تأسيس اندية رياضية نموذجية للطلاب من مختلف الاعمار في جميع محافظات العراق بأشراف ودعم من وزارة التربية
4- انشاء قاعدة بيانات ومعلومات تعنى بالرياضة المدرسية في العراق للأستفادة منها في الأصلاح والتطوير.
5- تطوير الكفاءات الفنية لمدرسي التربية الرياضية في مدارس العراق والاهتمام برعاية الموهوبين من الطلاب من خلال وضع برامج علمية رياضية هادفة لأستكشاف مواهبهم ورعايتهم.
6- اجراء البحوث والدراسات ذات العلاقة بأصلاح وتطوير الرياضة النسوية المدرسية في العراق
7- اعداد دليل لمادة التربية الرياضية يوزع على المدارس الابتدائية والثانوية ويحتوي على الانشطة والمسابقات الرياضية والكشفية
8- تأهيل المعلمين والمدرسين في التربية الرياضية من خلال الدورات التدريبية التي يمكن اقامتها داخل وخارج العراق.
9- الاهتمام بالساحات والقاعات الرياضية في المدارس والجامعات وتجهيزها بالمستلزمات الرياضية .
10- اجراء التعديلات على القوانين والتشريعات ذات العلاقة بالرياضة المدرسية.
11- خلق الوعي الثقافي حول اهمية ممارسة الطلبة للرياضة والنشاط البدني .
12- ضرورة ادماج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة واعطائهم الفرص المتكافئة للانخراط في كافة البرامج الرياضية
13- استحداث جمعيات واتحادات للاشراف على تنشيط الرياضة المدرسية في العراق
14- ضرورة التغطية الاعلامية الهادفة للانشطة الرياضية المدرسية من خلال وسائل الأعلام المتنوعة.
15- توجيه لجنة الرياضة والشباب في مجالس المحافظات لدعم النشاطات الرياضية المدرسية .
16- تكريم الرياضيين المتفوقين من الطلبة والطالبات في الاحتفالات المدرسية عامة.
17- دعم مديريات النشاطات الرياضية والفنية في الجامعات ومديريات التربية لتفعيل الرياضة المدرسية فيها .
18- إيفاد القيادات الرياضية المدرسية إلى البلدان المتقدمة في مجال الرياضة المدرسية للاستفادة من تجربتها .
19- الاهتمام بالمنتخبات الرياضية المدرسية من خلال الإكثار من المشاركة في المسابقات خارج العراق لاكتساب الخبرة .
20- توجيه الصحافة الرياضية لتخصيص صفحة أسبوعية للرياضة المدرسية في العراق .
21- اهمية ايجاد معايير علمية لاختيار القيادات التربوية الرياضية في المدارس التي تمتلك المهارات القيادية

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات