*حول التجربة: بين نضج الكتابة و مراهقاتها! ‏— * Around the experience: between the maturation and infantilization of writing.

لخضر خلفاوي
(Lakhdar Khelfaoui)

الحوار المتمدن-العدد: 7634 - 2023 / 6 / 6 - 07:58
المحور: الادب والفن
    

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"الكتابة كما الكائن الحي يمرُّ بمراحل عُمرية عدّة، كالإنسان تماما .. لكن جودة أو رداءة التجارب الخاصّة ينعكس ذلك جليا و بوضوح مهما -تلاعب الكاتب - بتقنية ( التورية) و التضليل.
-الكاتب بعد مرحلة - التلقين الحسّاسة كقارئ- فإن مسألة نضجه ( معرفيا، و فكريا و روحيا ) تصبح مهمّة جدّا بالنسبة لما يأتي من مردود في الكتابة.
-المثل الأوّل؛ قد يطول عُمر الكاتب و النضج عنده يبقى جامدا و لا يصل بعد إلى السُلّم أو العتبة الحقيقية، فينعكس ذلك على ما يخطه قلمه من أفكار .
-المثل الثاني النقيض: قد تجد الكاتب شابا و لكن كتابته و مردوده الفكري تجاوزا سقف نضجه العُمري /السّني. عادة ما تكون المرحلة -الحسّاسة - و هي مرحلة ما قبل الكتابة هي التي سطرت هذا المسار بالسلب أو بالايجاب ، أي مرحلة ( التلقين).

-و عليه فإنّ الكتابة الناضجة أو الكتابة ( المُراهقة الصبيانية و اللامسؤولة ) تبدوان واضحتان في كل اتجاه.
لأنَّ الكتابة اللامسؤولة ليست ( توجها مقصودا) و الكتابة ( المسؤولة أو الناضجة ) ليست توجها مقصودا أيضا ، هما الصورة الحقيقية لمحتويات حقيبة أو زاد الكاتب ، أي هما نتاج ارتباط مرحلة ( التلقين ما قبل الخوض في التجربة إلى التجربة إلى النتاج و المردودية المتواصلة حتى الرحيل !).. نظريا ، القارئ الجيّد النزيه فكريا المتزن هو الذي يهتدي إلى الأعمال المسؤولة الناضجة و يتجاوز عن ما سواها !.
—-
*باريس الكبرى جنوبا
5/6/23
—*): كاتب ، مفكر، مترجم، إعلامي، تشكيلي، مصور فوتوغرافي، مدير تحرير-نشر صحيفة ( الفيصل)-باريس.

*Autour de l’expérience: entre la maturation et l’infantilisation de l’écriture.
—-
*Écrit & traduit de l’arabe par: Lakhdar Khelfaoui
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L’écriture est telle un être vivant, elle passe par plusieurs étapes et périodes durant le processus temporel, de l’âge , exactement comme l’être humain.
La nature ou le degré de la qualité des expériences personnelles influencent -dir-ectement les écrits quoiqu’il fasse l’écrivain en jouant avec la subtilité, ou la narration trompeuse et codée.

L’écrivain après la sensible période d’apprentissage en tant que lecteur, la question de la maturité ( en savoir, en son intellectualité, et même en spiritualité) redevient une mission très importante pour tout ce qui suivra et résultera en matière d’écriture.
-Le premier exemple: un écrivain peut avoir une longévité de vie importante, mais la maturité littéraire n’évoluera jamais , elle demeure chez lui stagnante. Et il n’arrivera pas au seuil ou n’atteindra pas l’échelle véridique de la maturité de sa plume, de ses pensées intellectuelles.

-Le deuxième exemple:
Est un exemple opposé du premier. Il est possible qu’un jeune talent d’écrivain produira des œuvres littéraires et intellectuelles suffisamment matures et pertinentes qui dépassent son âge et même son époque ( là, le talent est détriment !). Souvent, la période d’apprentissage avant le lancement dans l’atelier de l’écriture est décisive pour la suite et le reste de l’expérience d’un écrivain. La période d’apprentissage est très importante dans tout domaine, une étape qui précède tout lancement et engagement dans une expérience. Donc, cette étape c’est elle qui dessine à l’avance les traits de la personnalité de chaque écrivain et donnera des reliefs personnels,

Pour conclure, l’écriture qu’elle soit ( mature) ou ( irresponsable, infantile ou adolescente) seront sans ambiguïté reconnaissables, identifiables. Perceptibles intellectuellement.
Il faut savoir que l’écriture irresponsable, simpliste, infantile, légère dans ses messages n’est pas une orientation préméditée, volontaire . C’est la même chose concernant l’écriture sérieuse, engagée , mature , et responsable moralement et intellectuellement. Les deux variétés où les deux parallèles ne sont qu’un résultat ou l’échantillon du bagage de l’écrivain lié -dir-ectement à la période initiale ou fondamentale ( pré-écriture), ou prénatal, la période de l’apprentissage pour prétendre l’entrée dans l’univers de la littérature et de l’écriture de manière globale. Chacun des deux types d’écrivain, son propre bagage acquis lors de son apprentissage le poursuivra jusqu’à la fin de ses jours.
Théoriquement, un excellent lecteur sait facilement identifier et choisir le bon du mauvais produit littéraire, c’est-à--dir-e, des écrits responsables, bien pertinentes et matures dont la vocation est éclairer, promouvoir, inciter aux valeurs universelles et combattre la médiocrité sociale qui range les sociétés.
—- Grand Paris Sud
5/6/23




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* Around the experience: between the maturation and infantilization of writing.
—-
* *Written & translated from Arabic by: Lakhdar Khelfaoui
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Writing is like a living being, it goes through several stages and periods during the temporal process, of age, exactly like the human being.
The nature´-or-degree of quality of personal experiences -dir-ectly influence the writings, whatever the writer does by playing with subtlety,´-or-misleading and coded narration.

The writer after the sensitive period of learning as a reader, the question of maturity (to know, in his intellectuality, and even in spirituality) again becomes a very important mission for everything that will follow and result in writing.
-The first example:
a writer can have an important life longevity, but literary maturity will never evolve, it remains stagnant at home. And he will not reach the threshold´-or-reach the true scale of the maturity of his pen, his intellectual thoughts.

-The second example:

Is an opposite example of the first. It is possible that a young talent as a writer will produce sufficiently mature and relevant literary and intellectual works that go beyond his age and even his time (here, talent is at the expense!). Often, the learning period before the launch in the writing workshop is decisive for the continuation and the rest of a writer s experience. The learning period is very important in any field, a step that precedes any launch and engagement in an experiment. So, this step is the one who draws in advance the personality traits of each writer and will give personal reliefs,

To conclude, the writing whether it is (mature)´-or-(irresponsible, infantile´-or-adolescent) will be unambiguously recognizable, identifiable. Intellectually perceptible.

It should be noted that irresponsible, simplistic, childish, light writing in its messages is not a premeditated, voluntary orientation.

It is the same thing about serious, committed, mature, and morally and intellectually responsible writing. The two varieties where the two parallels are only a result´-or-the sample of the writer s baggage -dir-ectly related to the initial´-or-fundamental period (pre-writing),´-or-prenatal, the period of learning to claim entry into the universe of literature and writing in a global way. Each of the two types of writer, his own background acquired during his apprenticeship, will continue him until the end of his days.

Theoretically, an excellent reader can easily identify and choose the right literary product, that is, responsible, very relevant and mature writings whose vocation is to enlighten, promote, encourage universal values and combat the social mediocrity that ranks societies.
—-
-* - Grand Paris South
5/6/23

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