كارثة التعليم فى مصر والعالم العربى

خالد محمد جوشن
محامى= سياسى = كاتب
(Khalid Goshan)

الحوار المتمدن-العدد: 5561 - 2017 / 6 / 24 - 01:01
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

كارثة التعليم فى مصر والعالم العربى
اخيرا خرجت مصر من التصنيف العالمى لجودة التعليم وان كنت استغرب تاخر الاعلان فانا اعتقد انها خرجت منذ عشرات السنين 0
وقضية التعليم دائما كانت مثار اهتمامى ولا انكر اننى حتى وقت قريب كنت اعتقد ان الماساة تكمن فى التعليم الحكومى سواء المدرسى او الجامعى ، وان المشكلة غير موجودة فى التعليم الخاص فى المدارس الاجنبية او الخاصة او الجامعات بصرف النظر عن التكاليف الباهظة الى ان وقع فى يتحدث عن جودة التدريس للالمانى هليبرت ماير
ترجمة امال عبد الله خليل دار ادم للنشر طبعة 2015 القاهرة
اقول ان الكتاب فتح امامى الباب واسعا لتبين وجه الكارثة التى حلت بالتعليم وانه لاوجود له على الاطلاق سواء خاص او حكومى وفى المراحل كافة ، وسوف استعرض على مدار مقالين بعض العناصر الرئيسية فى الكتاب ، علنا نستفيق
وبالمناسبة فان مشكلة التعليم لاتخص مصر وحدها بل هى مستشرية فى العالم العربى كافة ويستوى فى ذلك الدول الغنية والفقيرة فلا يغرتكم المدارس الجميلة والحدائق التى تحيط بها ووسائط التكنولوجيا المتوفرة بها فى بعض الدول النفطية فهذا شان اخر والى كتاب ماير عن جودة التدريس وسوف نستبدل كلمة التعليم بالتدرس
يتحدث ماير عن حاجتنا للتدريس ولكنه يقول انه يجب ان يكون تدريس جيد ، والتدريس الذى يقصده ماير نوعان تدريس مباشر يعتمد على التلقين وتدريس مفتوح يهتم بمشاركة الطالب فى المشروعات والعمل الجماعى والحر ( بمعنى ادق تديس يعتمد على الطالب )
ترى ما هو التدريس الجيد وما هى معايير الجودة له
يتحدث ماير عن معايير الجودة باعتبار ان يصلح التدريس لكل الطلاب ويصلح لكل المواد وكل المدارس وكل المراحل ، ايضا وهو الاهم ينمى الجاب الوجدانى والاجتماعى والمعرفى

وينتقل ماير الى السؤال الثانى عن متى يكون التدريس جيد ويجيب انه ليكون جيد يجب ان يتم فى اجواء ديمقراطية وعلى اسس تربوية ويهدف الى التكاتف العملى وله رؤية مقصودة ويهتم بتنمية مهارات الطلبة
ويشرح ماير لماذا يجب ان يتم فى اجواء ديمقراطية حيث يقول ان ذلك يسهم فى بناء بشر يساهمون فى بقاء المجتمع وتطوره ، والاجواء الديمقراطية تتحقق بالسعى نحو تنمية الطلبة الضعفاء دون اعاقة المتفوقين او اهمالهم وثانيا تريب الطلبة والطالبات على الفضائل ،
ايضا يؤكد على عدم التسامح تجاه العنف او الاضطهاد ويؤكد ماير على انه لا تديس بدون تربية والتربية تمتد حتى التعليم الثانوى
ويؤكد ماير على ضرورة التكاتف العملى بين الطالب والمعلم وكانه يجد اتفاق ضمنى بين الطالب والمعلم على العمل معا كل يوم من جديد
ومن حيث التوجيه المقصود يدعو ماير المدرس الى ايقظ القدرة على التعليم والتذوق عند التلاميذ ، لخلق اناس محترمين ، فليس الهدف من التعليم معارف ومهارات فقط وانما بناء شخصية التلميذ ومساعدته فى ذلك
اما عن التتنمية المستمرة للقدرات فهذا يعنى انه لابد ان يتم التدريس داخل المدارس نؤكد داخل المدارس وداخل هذ الجدران يطبق ما تعلمه وتدرب عليه ،
اخير المعلم يؤكد ماير على اهميته وخطورته حيث يجب ان تهيأ له اماكن عمل مناسب ويجب ان يشعر بالرضا
ويخلص ماير الى السمات العشر للتدريس الجيد ونستعرضها فى المقال المقبل لنرى هل يتوافر ذلك فى التدريس فى عالمنا العربى واذا توافر ما هى اماراته

#خالد_محمد_جوشن (هاشتاغ)       Khalid_Goshan#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات