|
مداخل التدريس ونماذجه
عبد الرحمن تيشوري
الحوار المتمدن-العدد: 1351 - 2005 / 10 / 18 - 10:37
المحور:
حقوق الاطفال والشبيبة
كيف تتم عملية التدريس؟ يقول علماء التربية إن عملية التدريس تتم وفق مداخل كبرى في التدريس و هذه المداخل متعددة أشهرها : 1- المداخل المعرفية أي التي تقوم على اساس المعلومات والمعارف عند التلميذ ، أي التركيز على المادة العلمية أو المعارف لدى التلميذ. وهذا النوع لا يهتم بشخصية التلميذ المهارية ونموه ، وإنما يهتم بالناحية العقلية لدى التلميذ ( ما يخص المعارف والمعلومات ) 2- المداخل الفردية : تركز على الفرد وشخصيته وميوله وحاجاته أنا مدرس أهتم بماذا يريد ان يتعلم الطالب ، فأخطط الدرس على اساس هذه الميول و الاتجاهات الشخصية . 3- المداخل الاجتماعية : تركز في التدريس على الحاجات المشتركة عند التلاميذ ، أي ما يخص المجتمع ككل . انظر الى التلاميذ في الصف ، وكأنه مجتمع خاص بهم ، لهم حاجات و اهتمامات اركز من خلالها على التدريس . أرى المجتمع وما يهتم به ، واركز على تدريس المواضيع المشتركة التي يحتاجها المجتمع . هناك المنهج المحوري : الذي يجعل المشكلات المشتركة والحاجات التي يسعى إليها المجتمع محاوراً للدراسة مثال : التضخم السكاني مشكلة تهم الجميع أركز هنا محور التدريس على أساس هذه المشكلة. 4- مداخل الضبط : نستطيع من خلال هذه المداخل ضبط سوك المتعلم بشغله في الدرس كيف يتم إشغال الطالب داخل الدرس؟ هناك أنواع من التدريس وهناك التعليم المبرمج لدينا خمسون طالب وهناك تعليم مبرمج نوزع برامج تعليمية لكل طالب وكل طالب أمامه نظام حاسوبي هنا إستطعنا ضبط سلوك الطالب داخل الصف من خلال هذا التعليم المبرمج المبني على مداخل الضبط ثم أوجه هذا السلوك نحو الهدف المنشود من العملية التعليمية 5- مداخل النشاط تركز على نشاط المتعلم داخل الصف وخارجه مع مراعاة الميول والرغبات لديه بحيث تترسخ المعلومة عنده فهي تركز على نشاط التلميذ في اكتساب الخبرة والمعلومة فهناك مناهج للنشاط نركز فيها عاى نشاط المتعلم لانعطيه المعلومة بشكل كامل وانما يحصل عليها بجهده ونشاطه كأن نعطي الطالب كلمة أو مفهوم ثم نطلب منه ان يبحث بجهوده الشخصية ونشاطه الخاص في المراجع والمكتبات 6- المداخل السلوكية تركز على الهدف السلوكي عند المتعلم فعندما اصيغ نموذج تدريس لايهمني سلوك المتعلم او المادة العلمية وانما يهمني الاهداف السلوكية الموضوعة قبل دخول الصف من اجل تحقيق هذه الاهداف وهذه المداخل لاتراعي الميول والرغبات لدى التلميذوانما تركز مسبقاً على الاهداف السلوكية المطلوب تحقيقها وكيفية تحقيق هذه الاهداف. ان هذه المداخل نظريات اساسية في التدريس اشتقت منها نماذج ( انواع ) للتدريس واهم هذه النماذج هي · نموذج التعليم الكشفي · نموذج التعليم الشرحي نماذج التدريس 1- نموذج التعليم الكشفي غير المباشر هو التعليم الذي يركزعلى اكتشاف المعلومة ( المبدأ – القاعدة ) من قبل المتعلم ويسمى احيانا التعليم الكشفي او الاكتشافي فهو يشبه الى حد كبير الطريقة الاستقرائية في التدريس مراحل التعليم الكشفي · مرحلة تشكيل المعلومات والمفاهيم عند الطالب وهي العمليات التي تجري داخل العقل مثال عندما ندرس اللغة العربية نضع امثلة في النحو ( كان واخواتها ) حيث يضع المدرس ثلاثة امثلة عن كان مثل كان الطالب نشيطا ثم يضع خطا تحت الاسمين بعد كان ويقول ان اصلهما مبتدأ وخبر فعندما دخلت كان تغيرت حركة الاسم الثاني ويركز المدرس على الاسم الثاني فيما بعد يطلب من الطلاب ان يقرؤوا هذه الجمل وما حصل بها من تغيير عندما دخلت كان على الجملة التلاميذ في عقلهم يفسرون المعلومة الى ان يصلوا الى القاعدةالصحيحة ( اذا دخلت كان على الجملة الاسمية يبقى الاول مرفوعا وينصب الثاني اذا الطالب هو الذي سيصل الى القاعدة فوظيفة المدرس وضع الامثلة وترك المجال للتلاميذ لتشكيل المفاهيم والمعلومات والربط بين الامثلة · مرحلة تفسير المعلومات واستقرائها بعد وصول الطالب الى القاعدة يطلب منه كتابة القاعدة على السبورة · مرحلة التطبيق وفيها يتم تطبيق المبدأ او القاعدة ولا يكفي ان يذكر الطالب القاعدة بل يجب ان يأتي بمثال عن هذه القاعدة وبذلك تكون قد تحققت طريقة التعليم الكشفي أي استقراء الطالب القاعدة وطبق عليها ووصلنا الى الهدف نموذج التعليم الشرحي المباشر
هو نموذج ننتقل فيه من القاعدة الى الامثلة أي من الكل الى الجزء مثال نضع القانون ونترك للتلاميذ وضع امثلة وحل مسائل في الرياضيات مراحل نموذج التعليم الشرحي · المرحلة التمهيدية وهي ليست الإثارة و التشويق و انما هي التحضير للدرس أي المرحلة التحضيرية أي تحضير القاعدة والمادة العلمية قبل الدخول للصف *مرحلة العرض المنظم المتقدم يركز اوزوبل على هذه المرحلة ،وعلى دور هذا الاسلوب في التدريس ، فعندما نضع قاعدة للتلاميذ ،لانشرح القاعدة نفسها ، وانما نشرح معلومات اضافية توضح القاعدة . مثلاً: في الرياضيات نضع القانون و نحل الامثلة على هذا القانون ، فالمراد فهم هذا القانون بأي عرض توضيحي عن القاعدة لتقريبيها الى واقع التلميذ . · مرحلة تقديم المادة الدراسية وهي تخص المادة الدراسية *مرحلة تقويةالتنظيم المعرفي : عندما نطلب من الطالب حل مسالة يقوم بتطبيق القانون ، وبالتالي نحكم عليه انه رسخ المعلومة بذهنه من خلال تطبيق القانون . فلما كثرت الامثلة على هذا القانون ، قويت المعرفة لديه ورسخت المعلومة في ذهنه . يصل الى تطبيق القانون وضع امثلة على القانون - النموذج الأول : يترك وقتا اطول للتلميذ للتفكير وبالتالي الوصول الى القاعدة - النموذج الثاني: يضع المبدا بشكل مباشر ، لذلك سمي هذا النوع بالتعليم المباشر ، المهم وصول القاعدة للتلميذ.
#عبد_الرحمن_تيشوري (هاشتاغ)
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
رأيكم مهم للجميع
- شارك في الحوار
والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة
التعليقات من خلال
الموقع نرجو النقر
على - تعليقات الحوار
المتمدن -
|
|
|
نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
حفظ
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295
|
-
دور التربية في عملية التحديث والتطوير
-
دراسة مقارنة لاهم المشكلات التربوية في العالم
-
اين رقابة مجلس الدولة والقضاء الإداري على عمل الادارات الحكو
...
-
من يمتلك اقتصاديات المعلوماتية يمتلك ناصية القرن الحادي والع
...
-
قراءة تربوية في الفلسفة البراغماتية
-
الاتصال في التربية مفهوم اهمية نماذج شروط نجاح
-
تخطيط التدريس واهدافه
-
التربية المقارنة علم هام جدا يجب الاستفادة منه
-
أرقام تصنع العالم كارثة القرن
-
نمو الاقتصاد السوري
-
في العلاقة بين الفلسفة والسياسة
-
تقنيات التعليم مفهوم مهام وظائف مذاهب
-
البطالة مفهوم تحليل حلول
-
البطالة مفهوم تكلفة حلول
-
الدردري فيندوة في جامعة تشرين الشراكة خيار استراتيجي
-
انضمام الصين الى منظمة التجارة العالمية
-
هل تسير التنمية الاقتصادية والاجتماعية في سورية في الاتجاه ا
...
-
متى نؤسس لتربية عربية مستقبلية لمواجهة قيم العولمة الوافدة؟
-
الرؤية التربوية التطويرية للسيد وزير التربية
-
دور الاعلام في التطوير والتحديث
المزيد.....
-
جولة جديدة من مفاوضات تبادل الأسرى بالدوحة الخميس.. هل ستشار
...
-
مصر.. القبض على 4 مسنات حاولن تهريب شحنة مخدرات داخل كراسي م
...
-
محكمة أوغندية تدين قياديا في جيش الرب بجرائم حرب
-
منظمة العفو الدولية: قانون الجرائم الإلكترونية في الأردن أدا
...
-
إصابة 7 أشخاص بهجوم طعن بمركز للاجئين في برلين
-
اعتقالات وصدامات في احتجاجات للحريديم الرافضين لتجنيدهم
-
-ضغوط دبلوماسية- لمنع إصدار مذكرات اعتقال بحق نتنياهو وغالان
...
-
حرب غزة.. حماس تدين صفقة الأسلحة الأميركية لإسرائيل: -دعم لا
...
-
ضابط صهيوني يزعم: كنا على بعد دقائق من اعتقال السنوار!
-
تاياني: العسكريون الإيطاليون مع الأمم المتحدة إلى غزة لبناء
...
المزيد.....
-
نحو استراتيجية للاستثمار في حقل تعليم الطفولة المبكرة
/ اسراء حميد عبد الشهيد
-
حقوق الطفل في التشريع الدستوري العربي - تحليل قانوني مقارن ب
...
/ قائد محمد طربوش ردمان
-
أطفال الشوارع في اليمن
/ محمد النعماني
-
الطفل والتسلط التربوي في الاسرة والمدرسة
/ شمخي جبر
-
أوضاع الأطفال الفلسطينيين في المعتقلات والسجون الإسرائيلية
/ دنيا الأمل إسماعيل
-
دور منظمات المجتمع المدني في الحد من أسوأ أشكال عمل الاطفال
/ محمد الفاتح عبد الوهاب العتيبي
-
ماذا يجب أن نقول للأطفال؟ أطفالنا بين الحاخامات والقساوسة وا
...
/ غازي مسعود
-
بحث في بعض إشكاليات الشباب
/ معتز حيسو
المزيد.....
|