صلاح
الحوار المتمدن-العدد: 4233 - 2013 / 10 / 2 - 21:51
المحور:
الطب , والعلوم
الجزء الاول
التقدم العلمي لا يقتصر على فرع من الفروع و لو ان درجات هذا التقدم متفاوتة, فنجد تطورا مضطردا في بعض المجالات كالطب والهندسة و التكنولوجيا والالكترونيات و فروعا لم تتور بنفس المعدل مثل الفلسفة و الاجتماع و الفيزياء الخ ... حتى في اقسام الفرع الواحد تجد تفاوتا من حيث معدل التطور العلمي , فعلى سبيل المثال في الطب ----;---- فان مدى معرفتنا و تقدمنا لفهم اسباب وعلاج مرض السرطان خلال العقدين الماضيين لم يكن بنفس المستوى الذي حصل في مجال طب القلب والجراحة العامة , و خاصة الجراحة بالروبوت(الانسان الالي) Robotic Surgery والجراحة بواسطة الناظور Laparoscopic Surgery , فقلما تجد في هذه الايام اجراء عملية داخلية عن طريق فتح البطن اوالصدر ,فالغالبية العضمى تجرى بطريقة الناظور , ومن ضمنها عمليات تبديل و تصليح صمامات القلب و جراحة الغدد كالبروستات و الدرقية و عمليات استئصال المعدة و الامعاء و الكلى ناهيك عن عمليات الزائدة الدودية و كيس الصفراء و التي مر عليها ما يقارب العشرين سنة والخ...
ومن المواضيع التي تعتبر دراستها بشكل علمي , في غاية الصعوبة هي --;--- دراسة النمو الاجتماعي و السايكولوجي للطفل و نوعية الامومة الاولية و تاثيرها على مستقبله القريب و البعيد , ليس فقط في ما يتعلق بنجاحه الدراسي بل و الاهم منه نجاحه الاجتماعي .
و نظرا لصعوبة توظيف العنصر البشري كادوات مختبرية ((Test Group)) في البحوث التي تسمى بالمستقبلية Prospective Studies (( البحوث التي تراقب سير عامل موضوع البحث , اي في هذه الحالة , (الطفل) ,مع مرور الوقت)) .,مقارنة بفئة ثانية من نفس (الكوهورت-المجموعة Cohort ) ,و التي هي مجموعة الظابط (Control group ), فتعرض الفئة الاولى لحالات معيشية صعبة و امومة غير نوعية , مقارنة بالقسم الثاني الذي يتمتع بامومة نوعية ومناخ و بيئة نوعيتان و تاتي في الاخير لدراسة و مقارنة النتائج عند اكمال البحث . هذا الشيء غير وارد في العلم و الطب الحديثين ( و لو يستوجب التنويه بان التاريخ البشري غير ناقص من حالات استخدام البشر -للبشر في التجارب , كحيوانات مختبرية)
.
النوع الثاني من البحوث في هذا المجال التي تسمى( Retrospective Studies الاستذكاري) هنا الباحث يقوم بدراسة ارقام و سجلات قديمة( اي ان البحث لا يستوجب المتابعة الزمنية , فالبحث بكامله متعلق بالماضي), وعلى سبيل المثال , يقوم الباحث بالاعتماد على ارقام وسجلات واراشيف المستشفيات , المدارس او دورالرعاية الاجتماعية الخ.... و يدقق الباحث في ما حصل لمجموعة او فئة معينة , من حيث مثلا----;---- ( بلوغ الجامعات ,نوعية المهن التي حصلوا عليها , معدل دخلهم , معدل الجريمة لدى هذه الفئة , معدل الاصابة بمرض ما الخ ,عند وصولهم سن البلوغ ... ,فعلى سبيل المثال يقوم الباحث بدراسة اطفال تراوح اعمارهم بين ال 5- 10 مباشرة بعد الحرب العالمية الثانية من الذين فقدوا ابويهم اثناء الحرب لدراسة مدى تاثير فقدان الاب و الام على نمو الطفل الفكري و الجسدي و الاجتماعي , فيقوم بالتدقيق فيماعمل بهم الزمن و يقوم مثلا بتوثيق العدد الذي وصل الى الدراسة المتوسطة و الثانوية و كم منهم دخل الجامعات والمعاهد و المستشفيات النفسية و نوعية المهن التي حصلوا عليها مقارنة بنفس الفئة العمرية لاطفال لم تعاملهم الحياة بنفس القساوة و اللاانصاف وسوء الحظ .
النوع الثالث من البحوث قد تستخدم في هذا المجال يسمى (Case´-or-Group Studies ) اي دراسة الحالات , فالباحث يقوم بدراسة عدد من اطفال من فئة اجتماعية و جغرافية معينة ,و على سبيل المثال ولا الحصر , دراسة الاطفال الذين تعرضوا للقنبلة النووية على هيروشيما . وهذا النوع قد يكون مستقبلي او استذكاري Prospective´-or-Retrospective فالباحث الذي درسهم في 1945 و استمر بمتابعتهم , يعتبر بحثه مستقبلي , اما اذا قام بالبحث في 2013 فيعتبر بحثه استرجاعي او استذكاري .
هناك ثلاثة اسئلة تستوجب الاجابة عليها في هذا المجال:-
1- هل نوعية الطفولة المبكرة ذات تاثير اصلا على مستقبل الطفل , سواء اكان ايجابيا ام سلبيا ؟
2- هل هذا التاثير مدروس علميا و مقرون بادلة و بحوث , ام انه حكائي -قصصي Anecdotal Evidence ؟
3-اذا تأكد هذا التاثير علميا ,هل هو سايكولوجي -اجتماعي ام ايضا بايولوجي -كيميائي Biological-Chemical ؟
المتفق عليه علميا ان اكثر من 60% من درجة الذكاء( IQ -Intelligence Quotient ) تأتي عن طريق الجينات الوراثية المنقولة من( الاب و الام) , اوما يسمى "الذكاء الفطري" , و بقية ال40% متعلقة بالبيئة التي ينمو فيها الطفل , ومدى وماهية العوامل الايجابية اوالسلبية التي تعرض لها خلال حياته و هذا يسمى ب( Acquired Intelligence - الذكاء المكتسب) . و ما هو مثبت علميا ايضا , انه كلما ازدادت العوامل السلبية من ( فقر و انعدام امكانيات و مرض و عزل اجتماعي اوجغرافي الخ) ... فان نسبة الذكاء ينخفض عند الشخص . و كلما توفرت العوامل الايجابية في الحياة, كالابوين المتمكنين و توفر جميع المتطلبات من قراءة و كتب و العاب و تلفزيون و كومبيوتر و آي پاد و آي فون, الخ..المصطلح الذي يسميه مجازا الكاتب العالمي Malcolm Gladwell ب(التعرض الاستمتاعي) , او Celebrated Exposure , كلما ازدادت درجة الذكاء...
لنقارن بين طفل لم ينصفه الحياة , و كل ما عاش في صغره كان عبارة عن مرض و انعدام الرؤية الجيدة بسبب تعرض الام في اثناء الحمل الى" الحصبة الالمانية" , و ترك الدراسة مبكرا للعمل لسد رمق العيش, وكذلك ابوين لم يقرؤا او يكتبوا الا في مدارس "محو الامية ",مقارنة مع طفل ثان من عائلة متمكنة و اب وأم يدرسان في الجامعات ولاينقصه و منذ الشهر السادس من العمر اية مستلزمات للطفولة الحديثة من العاب الكترونية وكتب و زيارات للاماكن الترفيهيه و المعلوماتية كحدائق الحيوان و (الدسني لاند) و سفرات و سيارات و الخ.... فالعلم يستنتج ,ان الثاني يكون اكثر درجة ذكاء من الاول (اذا اخذنا في نظر الاعتبار بان الذكاء الفطري متقارب في المعدل لمختلف الفئات و المجتمعات).
فالعلاقة اذن بين( IQ المكتسبة) و متاعب الحياة الاولية عكسية اي انه كلما زاد الثاني قل الاول مع علمنا المسبق بان لكل قاعدة شواذ. ..
في احد انجح الكتب عالميا (( Outliers)) في علم النفس الاجتماعي , والتي صدرت لائحة النيويورك تايمز New York Times للكتب الاكثر مبيعا, ولاكثر من ثلات سنوات متتالية , يستعرض الكاتب Gladwell باسلوب علمي مرح هذه العلاقة و كيف ان الذين برزوا في الحياة لم يفعلوا هذا فقط لانهم" عباقرة بالفطرة " كما نوصفهم ونعرفهم نحن , وانما كان بروزهم نتيجة عوامل عدة ايجابية حصلت في حياتهم بالتناسق ,وادت بهم الى ان يوظفوا ما لديهم من امكانيات في احسن واكمل صورة ..
امثال: (بيل گيتس Bill Gates ,و مخترع( iMac,iPhone iPad iPod) ستيڤ-;---;-- جوبس Steve Jobs , و الرئيس و الفيلسوف والكاتب والمخترع و العالم و السياسي ببنجامين فرانكلين Benjamin Franklin ) ,ليس الا ثلاثة من بين الكثير من الامثلة التي يوردها الكتاب ويقول:
"" اود ان ارسخ لديكم القناعة بان بروز و بزوغ الافراد لا ياتي من لا شيء ,, وندين بشيء ما للامومة والرعاية الاولية , والذين يقفون و يتمثلون امام الملوك , قد يتصورون , و يتباهون انهم فعلوه بمفردهم . و لكن في الحقيقة هم , و بدون استثناء , من ورثة حظوظ و هم من المستفيدين من جملة ميزات خفية و فرص غير اعتيادية في الحياة و ارث اجتماعي سمح لهم التعلم والعمل الشاق ,فصنعوا من الحياة شيئا , و بطريقة لم يكن بمقدور غيرهم عمله . فلا يكفي ان نقول كيف كان المشاهير لكن يجب قول( من اين اتوا؟ )وبذلك سوف نرفع الغبار عن سر وحكمة كيف نجح هذا و لم ينجح ذاك"".
"" علماء الاحياء عادة يتحدثون عن البيئيات او علم بيئة الكائن الفلاني Ecology... فشجرة البلوط الاكثر ارتفاعا في الغابة ,ليست الاطول لانها نشأت من احسن البذور!! .., بل هي الشجرة الاكثر ارتفاعا لان أشجارا اخرى لم تحجب اشعة الشمس عنها ..,والتربة التي من حولها كانت اكثرعمقا و خصوبة من غيرها.. ,لم يمضغ الارنب الصغير لحائها عندما كانت" شتلة" ,, و لان من حسن حظها فان "الخشاب" , ما قام بقطعها قبل ان تنضج ... جميعنا نعلم ان الذين نجحوا في الحياة ياتون من اسس (بذور ) قوية, و لكن هل نعلم عن اشعة الشمس التي ادفاتهم؟ ,و نوعية التربة التي غرست فيها جذورهم؟؟ و الارنب و الخشاب؟؟؟ و كم كانوا محظوظين لتجنبهما "".
تطرقنا الى درجة الذكاء و القابلية الفطرية المرتبطة بها و كذلك العوامل البيئية التي تساعد او تعرقل اكتساب البقية الباقية منها . ولكن ماذا عن الخصائص الايجابية و الصفات الاخرى في الفرد ؟( او المهارات الاجتماعية) مثل :
النزاهة Conscientiousness العزم Grit , السيطرة على النفس Self Control المثابرة(الداب) Perseverence الحيوية Zest ,الذكاء الاجتماعي Social intelligence العرفان بالجميل Gratitude ,التفائل Optimism , حب الاستطلاع Curiosity الشعور بالمسؤولية Responsibility الشجاعة Bravery الشفقة Kindness ,الانصاف Fairness الاصرار Insistence التصميم Determination المرونة الاجتماعية Social Fluidity الاستقامة و(الامانة) Integrity , صفات القيادة Leadership traits والخ.....
ما مجموعها 24 من الخصائص , المتعارفة عليها علميا و التي تسمى عند مجتمعاتنا ((قوى او قوة الشخصية )) Character Strengths او Non Cognitive Skills او (المهارات الاجتماعية الغير معرفية) فهل هذه ايضا مرتبطة بدرجة الذكاء ؟؟
الجواب العلمي الموثوق و المطلق هو : كلا !! . فهذه الصفات تتبلور منذ الطفولة ومع مراحل النمو, و هذا هو موضوعنا قيد البحث .
الحقيقة العلمية المعروفة و المبرهنة هي : انه ليست هناك علاقة طردية بين درجة الذكاء و النجاح في الحياة العملية (ليس العلمية) !!! اي ان كنت من الاوائل من الذين حصلوا على الدرجات الاكاديمية العالية , فهذا لايعني انك ستكون الشخص الاكثر جدارة لقيادة مجموعة من المهنيين , وانك الاقوى من بين الجميع في تحمل الضغط النفسي عند المصاعب , و قابلياتك تؤهلك اكثر من زملائك ,لالقاء كلمة لجمع غفير من الناس , و ستطلب منك هذه الشركة او ذاك لقبول منصب الرئيس التنفيذي فيها و ادارة مبالغ مالية خيالية ,وهكذا . فترى البروفيسور الفلاني ذو معلومات هائلة في حقل اختصاصه و لكن لا يعلم كيف يرد التحية و يصاب بالأعياء عند التعرض لبعض المواقف الاجتماعية..
يقول Gladwell عن الذكاء"" اهمية الذكاء يشبه اهمية الطول في لعبة كرة السلة . هل لاحد طوله خمسة اقدام حوالي ( 150سم) اي نصيب قوي في لعب كرة السلة مع المحترفين في الدوري الامريكي ؟؟ الجواب قطعا كلا .. تحتاج الى طول الستة اقدام (182)سم او اكثر لتنافس بقية اللاعبين . ولكن هل كلما زاد الطول اصبح اللاعب افضل اداء ؟؟ الجواب ايضا كلا -(فمايكل گوردن) الاعظم على الاطلاق كان 198سم اقل ب 33 سم عن اطول لاعب (من السودان 231 سم) في دوري السلة الامريكي للمحترفين. فالطول بعد حد ما, يفقد قوته(اهميته) كما ان درجة الذكاء المعرفي او العلمي لا تجدي نفعا في الكثير من الحالات""
النجاح في الحياة مقرون بمدى قوة و صلابة قواك الشخصية الانفة الذكر و (الغير متعلقة بالذكاء العلمي ) , مثل الذكاء الاجتماعي و صفة القيادة (مجموعة ال24) والخ ... و هذا هو السبب, فى ان معظم الدول المتقدمة و منذ سنوات ,تختبر هذه القوى ايضا, لدى الطلبة و تشترط عليهم عبورها, اسوة بعبور الامتحانات الاكاديمية , كشرط للقبول او الرفض في الكليات او المعاهد المتقدمة و الحساسة ....
و كيف تكتسب و تبنى هذه الصفات في الاطفال و الاشخاص و في اية مرحلة ؟؟
هذا هو سؤال المليون ليرة !!!
سوف نناقشه في الجزء الثاني حيث نكمل الاجابة على السؤال الثاني مقرونا ببحوث علمية و ثم ننتقل الى السؤال الثالث .
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
المصادر:
Outliers -The Story of Success -Malcolm Gladwell-Penguin Books- 2009
How Children Succeed -Grit ,Curiocity & The Hidden Power of Character- Paul Tough-2012
Life Style Medicine :Managing Disease of Life Style In The 21 Century - Garry Egger /Andrew Binns /Stephan Prossner-2011
Al Mawrid Al Aakbar -A Modern English-Arabic Dict
#صلاح (هاشتاغ)
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
اليوتيوب
لينكدإن
تيلكرام
تمبلر
بلوكر
الموبايل
