|
إلى وزير التربية في تونس: كلا، يتوجب البدء في الإصلاح من الآن
محمد الحمّار
الحوار المتمدن-العدد: 4062 - 2013 / 4 / 14 - 19:08
المحور:
التربية والتعليم والبحث العلمي
في حديث أجرته معه قناة التلفزة الوطنية 1 في مساء يوم 12-4-2013 ، صرح د. سالم لبيض وزير التربية في حكومة على لعريض، أنّ الإصلاح التربوي يتطلب حكومة منتخبة لمدة خمسة سنوات (بينما الحكومة التي ينتمي إليها وقتية). وقد ورد هذا التصريح في معرض تعليق الوزير على الطلبات النقابية لسلك التعليم الثانوي والتي تتضمن مطلب إصلاح المنظومة التربوية من بين مطالب أخرى.
ولئن ننأى بأنفسنا عن الخوض مباشرة في مسألة المطلبية النقابية، وهي مشروعة لا محالة، فإننا نرغب في التعبير عن نسبية الرأي القائل بعدم الحاجة لإصلاح تربوي عاجل، وهو رأي الوزير. فبقدر ما يصح القول إنّ الإصلاح مسألة وقت وإمكانيات وحكومة منتخبة ما يصح القول أيضا إنّ الإصلاح شرطا ملحا إلى أقصى الحدود من الشروط الضرورية لإنقاذ البلاد من التأبيد الفوضوي.
إذًا فالحجة على ذلك منهجية: هل بإمكان أيٍّ كان أن يثبت لنا أنّ الإصلاح يتطلب فعلا عوامل مثل الزمن والمال والحكومات وأنّ العكس ليس هو الأصح؟ أي ما المانع في النظر إلى الإصلاح كمقدمة للسيطرة على عامل الزمن ولتوفير الإمكانيات المادية المتناسبة معه ولاستدامة الحَوكمة الرشيدة بصرف النظر عن طبيعة الحكومة التي ستنقذ الإصلاح أو الأشخاص الذين سيشرفون عليه؟
لو كانت لوزير التربية فكرة شاملة للإصلاح ولو كان يعتقد أنها متناسبة مع انتظارات الشعب فلا نرى ما عسى أن يكون المانع في إطلاقها وفي الشروع في عرضها وشرحها ثم البدء في تنفيذها من الآن. هكذا تكون الفكرة ضمانة للوزير نفسه ولوزارة التربية وللفرق التي ستوكل لها مهمة تنفيذها. ومن هنا سيتوفر المال اللازم وسائر المكونات الإنسانية و اللوجستية الضرورية.
والآن أمام وضع تعليمي متردٍّ ووضع تربوي أتعس منه، لا يسعنا إلا اقتراح ما تيسر من الإجراءات التي لو نفذت الآن وقبل أي وقت آخر لأرجعت الطمأنينة إلى النفوس، نفوس التلاميذ والتلميذات، ونفوس أولياء أمورهم ونفوس المربين أنفسهم: هيكليا: القطع مع الموازنة اليومية ذات الحصتين، واحدة صباحية وأخرى مسائية، والاقتصار على حصة واحدة يحبذا لو تكون مندمجة (مشابهة للتوقيت الرمضاني)؛ التقليص في عدد المواد المدرسية؛ التقصير في مدة الدرس الواحد من ساعتين اثنتين إلى ساعة واحدة بل و إلى 45د؛ مراجعة الضوارب باتجاه التعديل وإيلاء تعلم اللغات الأولوية القصوى.
المنهج والمضمون: التوقف عن تدريس اللغة الفرنسية بصفة إجبارية وعرضها للمنافسة مع لغات أجنبية أخرى تُتعلم اختياريا من جانب التلميذ، مع الإبقاء على إجبارية تعلم ما لا يقل عن لغة أجنبية واحدة إلى جانب العربية؛ تدريس العلوم الطبيعية والرياضيات والفيزياء والكيمياء والفلسفة وأية مادة أخرى بواسطة اللغة التي تأسست بها المعارف والعلوم الضالعة في تكوينها، وذلك حفاظا على أصالة هذه الأخيرة وأصالة منابعها من جهة وحفاظا على استقلالية الناشئة المتعلمة وقدرتهم على توليد المعارف بواسطة اللغة العربية؛ إصلاح مادة التربية والتفكير الإسلامي حسب منهجية تُشرح في ما بعد (وهي بحوزتنا)؛ توحيد تدريس العلوم حول مبدأ متسق (وهو بحوزتنا)؛ العمل على الربط بين مختلف المواد، لا على النحو المستورد الذي يطل علينا بين الفينة والأخرى وإنما طبقا لرؤى أصيلة ومتسقة مع واقعنا (وهي بحوزتنا).
إنّ تونس للجميع، والمدرسة للجميع، إذًا فالإصلاح للأقدر من التونسيين. والأقدر هو من فكر في الإصلاح وأعدّ له العُدة، ولمن آمن بإمكانية حدوثه عاجلا، وهم جُل التلاميذ والمدرسين والشعب. وليس هنالك مبررا لأن يقع تأجيل إصلاح المدرسة طالما أنّ هذا الأخير قد يكون من البواعث الأساسية على انتقال الحياة في مجتمعنا من طور الفوضى والرداءة إلى طور البناء والإبداع.
#محمد_الحمّار (هاشتاغ)
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
رأيكم مهم للجميع
- شارك في الحوار
والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة
التعليقات من خلال
الموقع نرجو النقر
على - تعليقات الحوار
المتمدن -
|
|
|
نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
حفظ
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295
|
-
هل باستطاعتنا إنجاز الاختراق الحضاري؟
-
تونس:اللغة الفرنسية تستبيح .. ثم تستغيث
-
تونس: حتى لا يكون الإصلاح التربوي استمرارا للتجهيل
-
تونس: السياسيون لا يفقهون في خطاب التحرر
-
تونس: هل النهضة ستبقى النهضة؟
-
تونس: حكومة بلا فكرة محركة؟
-
تونس: أية حكومة جديدة في ظل فكر سياسي جامد؟
-
هل عادت تونس إلى المربع الثوري الأول؟
-
رحيل بلعيد والحاجة لحكومة تصلح الدولة قبل المجتمع
-
استشهاد شكري بلعيد أو المنعرج نحو بناء الدولة التعددية
-
المبادئ الأساسية لتعريب الحداثة
-
الإعلام المحلي يقود تونس إلى الكارثة
-
تونس: برنامجنا للإصلاح التربوي والعام
-
تونس: حتى لا تكون التربية على المواطنة صفقة خاسرة
-
تونس: منهجية الإصلاح متوفرة فماذا تنتظر وزارة التربية؟
-
على -اتحاد تونس- استهواء أنصار النهضة وإلا فالفشل
-
تَعرَّينا...
-
شعب تابعٌ لنخب مهووسة بانتقاد السلطة
-
اللغة كسلاح للتصدي لاستعمار تونس وسائر الوطن العربي
-
إلى من يريد نظام الحكم البديل..
المزيد.....
-
السعودية.. وزارة الداخلية تعدم سودانيا قصاصا وتكشف عن اسمه و
...
-
بدء معاينة الأضرار التي خلفتها حرائق الغابات في مناطق أتيكا
...
-
مصدر: القضاء على 5 من قوات الإنزال الأوكرانية بمقاطعة كورسك
...
-
آب روسيا اللّهاب من كورسك الى كورسك
-
رئيس كوريا الجنوبية: توحيد الكوريتين مهمة تاريخية يجب تنفيذه
...
-
7 سلوكيات غريبة تدل على العبقرية
-
أفغانستان.. 2,5 مليون فتاة يحرمن من حقهن في التعليم
-
ترامب يعلن نيته الإبقاء على -أوباما كير- إذا أصبح رئيسا.. وي
...
-
العقيد ماتفيتشوك يتحدث عن المعارك في منطقة كورسك
-
حماس ترفض المشاركة في مفاوضات مع إسرائيل
المزيد.....
-
اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با
...
/ علي أسعد وطفة
-
خطوات البحث العلمى
/ د/ سامح سعيد عبد العزيز
-
إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا
...
/ سوسن شاكر مجيد
-
بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل
/ مالك ابوعليا
-
التوثيق فى البحث العلمى
/ د/ سامح سعيد عبد العزيز
-
الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو
...
/ مالك ابوعليا
-
وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب
/ مالك ابوعليا
-
مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس
/ مالك ابوعليا
-
خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد
/ مالك ابوعليا
-
مدخل إلى الديدكتيك
/ محمد الفهري
المزيد.....
|