المستويات المعيارية لطرق التعليم والتعلم ( القسم السادس)

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3729 - 2012 / 5 / 16 - 19:51
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

المستويات المعيارية لطرق التعليم والتعلم ( القسم السادس)

المعيار الأول: تستند أنشطة التعليم والتعلم إلى مفهوم وحدة المعرفة :
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تعزيز وتنمية المفاهيم الشاملة للمعرفة .
-تتيح أنشطة التعليم والتعلم مواقف متعددة لتأكد التكامل بين مجالات المعرفة المختلفة.
-ترتبط أنشطة التعليم والتعلم بالحاجات المهنية والقضايا الاجتماعية المتصلة بتطبيقات المعرفة .
-تساعد أنشطة التعليم والتعلم الطلاب فى بناء مدركاتهم من خلال عمليات تطبيق المعرفة وتحليلها ونقدها.
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تنمية خبرات الطلاب وقدراتهم المعرفية من خلال تناولهم لمشكلات معرفية واقعية .
المعيار الثانى: تشمل أنشطة التعليم والتعلم عمليات التفكير المختلفة
-تربط أنشطة التعليم والتعلم بالمعرفة للطلاب وخبراتهم الحياتية وأهتماماتهم بأهداف التعلم الجديدة من خلال استخدام استراتيجيات معالجة المعلومات .
-تسهم أنشطة التعليم والتعلم فى تقديم النموذج لممارسة مهارات وقيم التفكير والبحث .
-تؤكد أنشطة التعليم والتعلم على مشاركة الطلاب فى مواقف لتفعيل العقل والتفكير الناقد وحل المشكلات بما يحقق التعلم ذا المعنى .
-تعمل أنشطة التعليم والتعلم على اتاحة الفرص المناسبة لممارسة السلوك التعاونى لتوليد الفهم المشترك وتشجيع المناقشات الصفية وتنمية مهارات اجتماعية مهمة .
-تتيح أنشطة التعليم والتعلم الفرص المناسبة للطلاب للتوجيه الذاتى والتعلم التأملى بما يتفق وأنماط تعلمهم .
المعيار الثالث: تتطلب أنشطة التعليم والتعلم تصميم وادارة بيئة تعلم فعالة :
-توفر بيئة التعليم مناخا أمنا لجميع الطلاب يسوده العدل والاحترام والتعزيز .
-تعزز بيئة التعلم العلاقات الاجتماعية ، والمسئولية الجماعية ، وأخلاقيات المواطنة .
-تحدد بيئة التعلم ضوابط لسلوك الطلاب داخل الصف الدراسى وتطبيقها.
-تساعد بيئة التعلم على توظيف الوقت المتاح للتدريس بصورة فعالة للقيام بالانشطة العملية والتطبيقية .
-توفر بيئة التعلم مصادر متنوعة ومناسبة لجميع الطلاب .
المعيار الرابع: تتضمن أنشطة التعليم والتعلم مكونا أساسيا لتقييم تعلم الطلاب وأنشطة التعليم بصورة مستمرة وفعالة :
-تستخدم أنشطة التعليم والتعلم أساليب ومصادر متنوعة للمعلومات لتقييم تعلم الطلاب .
-تهتم أنشطة التعليم والتعلم بجمع الادلة حول تعلم الطلاب وتحليل البيانات لتقييم عملية التعليم والتعلم وتطويرها.
-تشرك أنشطة التعليم والتعلم جميع الطلاب فى تقييم تعلمهم باستخدام أليات التقييم الذاتى والتقييم الاصيل .
-تعتمد أنشطة التعليم والتعلم على المناقشات مع الزملاء وادارة المدرسة حول الممارسات التدريسية وطرق تحسينها .
-تتطلب أنشطة التعليم والتعلم اعداد تقارير عن أداء الطلاب واستخدامها فى عملية اتخاذ القرار على جميع المستويات .

المستويات المعيارية لمصادر المعرفه

المعيار الأول: تشكل مصادر المعرفة والتكنولوجيا مكونا رئيسا للمنهج :
-تدمج مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا فى محتوى المادة الدراسية وطرق التعليم والتعلم .
-تعزز مصادر المعرفة والتكنولوجيا استخدام الاساليب المتطورة والمتعددة للقياس وللتقويم .
-يتيح استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا ملاحقة التطور المتسارع فى المعرفة العلمية وتيسير الحصول عليها .
-يسهم استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا فى تحقيق الاهداف المنشودة للمنهج .
المعيار الثانى: تتنوع مصادر المعرفة والتكنولوجيا واستخداماتها :
-تشمل مصادر المعرفة مواد مطبوعة مكتوبة ، ومواد غير مطبوعة (مرئية ومسموعة)
-تستخدم أنواعا مختلفة من التكنولوجيا بعضها بسيطة ، وبعضها متقدمة .
-تساير مصادر المعرفة والتكنولوجيا الذكاءات المتعددة للمعلمين والمتعلمين .
المعيار الثالث: تتطلب مصادر المعرفة والتكنولوجيا توافر ادارة وبيئة تعلم ثرية وحافزة
-تعظم الفائدة من مصادر المعرفة والتكنولوجيا بتوفر بيئة ، ومجتمع تعلم مناسب .
-يربط الاستخدام الامثل لمصادر المعرفة والتكنولوجيا – المتاحة – بتوافر الادارة الواعية.
المعيار الرابع: توفر مصادر المعرفة والتكنولوجيا لتنمية عمليات التفكير ومهاراتها
-ينمى استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا المتقدمة ؛ القدرة على التفكير الناقد ، وحل المشكلات ، واتخاذ القرارات المناسبة .
-يسهم استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تنمية مهارات التفكير العليا والمهارات الابتكارية .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى محو الامية المعلوماتية .
المعيار الخامس: تستند مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى تنمية دافعية المتعلم وتشجع التعلم الذاتى
-يعتمد استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا على جهد المتعلم الذاتى .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة المتعددة والتكنولوجيا الى تنمية مهــارات التعلم طوال الحياة .
-يقتصر دور المعلم بالنسبة لمصادر المعرفة والتكنولوجيا على التوجيه والتيسير.
المعيار السادس: ينعكس استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا على المواقف الحياتية
-توظف تكنولوجيا المعرفة والمصادر المتنوعة فى حل المشكلات واتخاذ القرارات فى الحياة الفعلية.
-يسهم استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تنمية العمل التعاونى ، وعمل الفريق بين المتعلمين وبعضهم ، وبين المتعلمين والمعلم .
-يؤدى استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا الى زيادة الانتاجية .
-يساعد استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا فى تحقيق التنمية الذاتية المستدامة .
المعيار السابع: تراعى مصادر المعرفة والتكنولوجيا الجوانب الاجتماعية والأخلاقية والإنسانية والقانونية :
-يراعى الاستخدام الامثل لمصادر المعرفة والتكنولوجيا الجوانب الاخلاقية والاجتماعية والانسانية .
-يتطلب استخدام مصادر المعرفة والتكنولوجيا مراعاة الجوانب القانونية .

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات