نظم التعليم والعوامل المؤثرة عليها

محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)

الحوار المتمدن-العدد: 3244 - 2011 / 1 / 12 - 23:06
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

# تعريف النظام:
• تجمع لعناصر أو وحدات تتجدد في شكل أو آخر من أشكال التفاعل المنظم أو الاعتماد المتبادل.
• هو مجموعة من الأجزاء أو العناصر المترابطة بعلاقات متبادلة تعمل معاً ككل نحو تحقيق هدف أو غرض ما.

# مكونات النظام:
• يتكون كل نظام من مجموعة من الأجزاء.
• تتسم هذه الأجزاء بالتكامل والترابط والتأثير فيما بينها.
• لا يقتصر التفاعل على مكونات النظام الواحد بل مع الأنظمة الأخرى.
• يتكون كل نظام من أنظمة فرعية.
• قد يكون النظام أحد مكونات نظام أكبر.

# خصائص النظام:
(1) حدود النظام ← لكل نظام حدود تميزه عن البيئة المحيطة.
(2) التأثيرات المتبادلة ← عناصر النظام مترابطة ببعضها وتؤثر وتتأثر ببعضها.
(3) شمولية النظام ← عناصره مترابطة ولا يجوز دراسة كل عنصر بمعزلة عن الآخرين.
(4) مرونة النظام ← يتصف بالمرونة والقابلية للتطوير.
(5) النظام كائن حي ← يتفاعل مع البيئة المحيطة به.
(6) التدرج الهرمي للنظام ← كل نظام يوجد ما هو أصغر وأكبر منه.

# معالم النظام:
[1] الأهداف ← الهدف هو النواة التي ينمو حولها النظام.
[2] الوظائف ← التحويل، التغذية، الضبط والتكيف.
[3] المكونات ← 1-المدخلات، 2-العمليات، 3-المخرجات، 4- التغذية الرجعية.
* المدخلات:
(أ)مدخلات رئيسية ← ضرورية لقيام النظام (مثل): المعلم، الإدارة، التجهيزات، الأهداف.
(ب)مدخلات محيطة بالنظام ← تحيط بالنظام وتؤثر فيه (مثل): الأنظمة السياسية، الاجتماعية، الاقتصادية.

* العمليات:
تحويل المدخلات إلي مخرجات.
وهي على النحو التالي:
(أ)نتائج التحويل.
(ب) تسهيلات التحويل.
(ج)ضبط وتكييف التحويل.

* المخرجات:
- مادية.
- معنوية.
- بشرية.

* التغذية الرجعية:
- المؤشرات عن مدى تحقيق الأهداف.
- تبين مراكز القوة والضعف في مكونات النظام الثلاثة السابقة (مدخلات – مخرجات - عمليات).

# أنواع النظام:
على أساس علاقة النظام بالبيئة:
• النظام المغلق ← لا يتبادل التأثير مع البيئة.
• النظام المفتوح ← يتفاعل مع البيئة المحيطة.

# المنظومة التعليمية:
• هي مجموعة من العناصر المتداخلة والمترابطة والمتكاملة مع بعضها البعض بحيث يؤثر كل منها في الآخر وتكون محصلتها تحقيق الهدف المنشود من خلال هذه المنظومة.
• ليست مجموعة من العناصر الثابتة ولكنها تتغير وفقاً لطبيعة الأهداف التي تريد أن تحققها المنظومة، والظروف البيئية المحيطة بها.

# مدخل النظام:
• هو التطبيق العلمي لحل المشكلات.
• يزودنا بمعالجة نظمية للمشكلة.
• ليس مجموعة ثابتة ولكنه إستراتيجية تتغير وفقاً لطبيعة المشكلة.

# مدخل النظام والعملية التعليمية:
• النظر إلي كليتها وليس إلي جزئيتها.
• التفاعل والترابط بين عناصرها المختلفة.
• العمل في شكل المنظومات.
• الوصول إلى الموضوعية في التجريب وإصدار الأحكام.
• تحديد مشكلات النظام.
• تحديد متطلبات التعليم.

# مؤشرات ومعايير النظم التعليمية:
المعيار:
هو وسيلة تساعد في الحكم على موضوع ما بموضوعية.

المؤشر:
• يعطي دلالة عامة عن حالة الموقف.
• يقدم صورة ملخصة عن النظام.
• قيمة المؤشر تدل على كمية رقمية، وتنطبق على فترة زمنية واحدة.

# أنواع المؤشرات للنظم التربوية:
(1) مؤشرات مدخلات النظام التعليمي.
(2) مؤشرات عمليات النظام التعليمي.
(3) مؤشرات مخرجات النظام التعليمي.

# القوى المؤثرة في النظم التعليمية:
س/ لا يمكن دراسة النظام التعليمي بمعزل عن الظروف العوامل المحيطة به، ناقش هذه العبارة مبينا كيف يتأثر التعليم بكل من العوامل التالية:
- الجغرافية.
- السكانية.
- الاقتصادية.

القوى والعوامل المؤثرة في النظم التعليمية:
1- العوامل الجغرافية.
2- العوامل الدينية.
3- عوامل اللغة.
4- العوامل السكانية.
5- العوامل التاريخية.
6- العوامل الحضارية.
7- العوامل السياسية.
8- العوامل الاقتصادية.

*** العوامل الجغرافية:
النواحي الجغرافية: موقع الدولة – التضاريس – المناخ.
- لها أثر واضح في توجيه نظم التعليم.
- تؤثر على الطبيعة البشرية وبصفة خاصة على التعليم.
- تؤثر على طبيعة الإنسان وتشكل جانباً كبيراً من خلقه وطباعه.
- تؤثر على علاقته بغيره من المجموعة البشرية.

المناخ والتعليم:
- تحديد السن الملائم لبدء التعليم.
- الأجازات.
- شكل المباني.
- وسائل المواصلات.

*** العوامل السكانية:
- الاختلاف العنصري.
- الانفجار السكاني.
- الكثافة السكانية.
لها تأثير مباشر على ← النظم التعليمية ← صعوبة نشر التعليم وتعميمه.

*** العوامل الاقتصادية:
الاقتصاد ↔ التعليم (علاقة متبادلة).
الاقتصاد يحدد للتعليم ← محتوى التعليم ومناهجه وأساليبه والإنفاق عليه وتوفير الخدمات وعدد سنوات التعليم الإلزامي.
والتعليم يمد الاقتصاد ← بالأيدي العاملة المدربة واللازمة للممارسة نشاطاته وتحقيق نموه.

العوامل الاقتصادية:
- درجة النمو الاقتصادي ← البلاد المتخلفة، البلاد النامية جزئياً، البلاد شبة المتقدمة، البلاد المتقدمة.
- الهيكل الاقتصادي للدولة
- الفلسفة الاقتصادية للدولة (النظرية الاقتصادية) ← النظام الرأسمالي، والنظام الاشتراكي.

المصادر:
• أ.د. مهنى عنايم (2010): محاضرات في :نظم التعليم والقوى المؤثرة في النظم التعليمية"، كلية التربية، جامعة المنصورة.
• نخبة من أعضاء هيئة التدريس بقسم أصول التربية بكلية التربية جامعة المنصورة: كتاب "نظم التعليم والاتجاهات المعاصرة"، مطبعة برلين، المنصورة.

#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ)       Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات