التدريس المُصغر: دليل التدريب الميداني.. ج2

محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)

الحوار المتمدن-العدد: 3169 - 2010 / 10 / 29 - 12:02
المحور: قراءات في عالم الكتب و المطبوعات

عنوان الكتاب: التدريس المُصغر: دليل التدريب الميداني.. الجزء الثاني
تأليف: د.فادية ديمتري يوسف – أستاذ المناهج وطرق التدريس – كلية التربية – جامعة المنصورة.
الطبعة: الرابعة، 2010.
عدد الصفحات: 255 صفحة من القطع المتوسط.
محتويات الكتاب: مقدمة، 12 فصل، وقائمة بالمراجع المستخدمة.

قد تناول الجزء الأول من هذا الكتاب مهارات تخطيط التدريس التالية: صياغة أهداف التعلم، تعرف خصائص نمو التلاميذ، تحليل محتوى المادة العلمية للدرس، تحديد أنشطة المعلم والمتعلم، تحديد الوسائل التعليمية المتوافرة للتدريس، تحديد أساليب التقويم المناسبة، صياغة الأسئلة، إعداد الدروس اليومية.

ويتناول الجزء الثاني – الذي نحن بصدد عرضه الآن – مهارات تنفيذ التدريس وتقويمه التالية: إدارة الفصل، إدارة الوقت، التفاعل اللفظي، التمهيد، توجيه الأسئلة الشفهية، التعزيز، استخدام الوسائل التعليمية، الغلق، إعداد وتنفيذ الواجبات المنزلية، إعداد وتقويم ملف إنجاز التلميذ، تنسيق إجراءات تنفيذ الدرس.

ويتناول هذا الكتاب كل مهارة من المهارات السابقة من خلال عرض جزء نظري بسيط، يليه العديد من التدريبات العملية التي يؤديها الطالب المعلم بنفسه، والتي تربطه بالواقع العملي للتدريس بمدارس التعليم العام. وقد اختتم هذا الجزء من الكتاب بفصل عن التدريب الميداني بالمدارس.

متطلبات التدريب بالكتاب:
لكي تتحقق الاستفادة المرجوة من التدريبات التي يشملها هذا الكتاب، ينبغي أن يتوافر في فترة التدريس المُصغر ما يلي:
1- كاميرا فيديو لتصوير شرح الطالب المعلم.
2- مسجل صوتي لتسجيل شرح الطالب المعلم.
3- كتب من مادة التخصص من مراحل تعليمية مختلفة.
4- وسائل تعليمية من مادة التخصص.

عوامل نجاح التدريب الميداني:
1- توفير الإمكانيات البشرية.
2- توفير الإمكانيات المادية المجزية.
3- تعاون مثمر ومستمر في التخطيط والتنفيذ والإشراف على التدريب الميداني.
4- وضوح أهداف التدريب الميداني في ذهن الطالب المعلم.
5- تهيئة الطالب المعلم ذهنياً ونفسياً.
6- توفير فرصة المشاهدة والملاحظة المنظمة.
7- توفير فصل في المدرسة لكل طالب.
8- يتم تقدير درجة الطالب المعلم في التدريب الميداني.

واجبات الطالب المعلم في التدريب الميداني:
1- الحضور إلى المدرسة في الصباح الباكر.
2- يكون الطالب علاقات جيدة مع إدارة المدرسة.
3- يتعرف بواسطة مدير المدرسة أو المشرف الداخلي والخارجي على المدرسة ومرافقها المختلفة.
4- التعرف على أماكن تواجد الوسائل التعليمية بالمدرسة.
5- التعرف على مواعيد الحصص.
6- التعرف على توزيع المنهج.
7- الإطلاع على سجلات أو ملفات تلاميذ الفصل.
8- يتعاون مع إدارة المدرسة.

#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ) Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#

الحوار المتمدن مشروع تطوعي مستقل يسعى لنشر قيم الحرية، العدالة الاجتماعية، والمساواة في العالم العربي. ولضمان استمراره واستقلاليته، يعتمد بشكل كامل على دعمكم. ساهم/ي معنا! بدعمكم بمبلغ 10 دولارات سنويًا أو أكثر حسب إمكانياتكم، تساهمون في استمرار هذا المنبر الحر والمستقل، ليبقى صوتًا قويًا للفكر اليساري والتقدمي.

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على: الفيسبوك التويتر اليوتيوب RSS الانستغرام لينكدإن تيلكرام بنترست تمبلر بلوكر فليبورد الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات