|
المعلم ومهنة التعليم
محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)
الحوار المتمدن-العدد: 3164 - 2010 / 10 / 24 - 22:16
المحور:
قراءات في عالم الكتب و المطبوعات
عنوان الكتاب: المعلم ومهنة التعليم. تأليف وإعداد: نخبة من أعضاء هيئة التدريس بقسم أصول تربية، كلية التربية – جامعة المنصورة. الطبعة: مطبعة برلين، 2010. عدد صفحات الكتاب: 252 صفحة من القطع المتوسط. محتويات الكتاب: ينقسم الكتاب إلى ستة فصول.
الفصل الأول: المدرس – المعلم – المربي-مفاهيم: يختلط معنى كثير من المفاهيم والمصطلحات النفسية والتربوية لدى الأفراد في مختلف المستويات الثقافية المتباينة عامة في المجتمع ولدى الأجيال المتعاقبة من المشتغلين والمعنيين بمشكلات الميدان التربوي والتعليمي خاصة. من أجل هذا فإن البداية المنطقية للكتاب هي أن نحدد المفاهيم المتعلقة بإطار وميدان مهنة التعليم والعمل فيها، وسيتضح ذلك في هذا الفصل والفصول التالية.
الفصل الثاني: مكانة المعلم وأدواره ومسئولياته والمشكلات التي تواجهه وصفاته الأخلاقية: يتكون المجتمع من عدد من المؤسسات الاجتماعية التي تلعب وظائف متكاملة مع بعضها لتحقيق أهادف المجتمع وداخل كل مؤسسة اجتماعية يوجد تدرج اجتماعي (سلم اجتماعي) يحدد مستويات متدرجة يتحدد موقع كل مستوى بين المستويات الوظيفية الأخرى داخل المؤسسة وفي كل مستوى من مستويات العمل الوظيفي يوجد عدد من الأوضاع الاجتماعية (المكانية أو المركز الاجتماعي) ويرتبط بكل مركز اجتماعي من الأدوار يطالب كل فرد في تلك المكانة الاجتماعية أن يقوم بها، ويتضمن كل دور من الأدوار عدداً من الأنشطة السلوكية الصادرة عن الفرد الذي يشغل المكانة الاجتماعية.
الفصل الثالث: دور الموجه الفني في معالجة مشكلات المدرسين والتدريب أثناء الخدمة: تدريب المدرسين أثناء الخدمة وتقويم عملهم لتحسين أدائهم تتم بطريقتين: 1- طريقة فردية: تعتمد أساساً على ما يقدمه الموجه الفني من ملاحظات وإرشادات وخبرات للمدرس قبل وأثناء وبعد زيارة له في الفصل. يضاف إلى ذلك الخبرة الشخصية التي يكتسبها المدرس بنفسه أثناء مزاولته لعمله اليومي.وما يكتسبه أيضاً من زملائه المدرسين والمدرس الأول وناظر المدرسة. 2- طريقة جماعية: تعتمد على التدريب الجماعي المنظم الذي يتم في غير أوقات الدوام الرسمي أو بعبارة أخرى بعيداً عن التلاميذ والفصول والخبرة اليومية المباشرة، تحت إشراف وتنظيم جهاز التوجيه الفني أو بتشجيع ومساعدة منه.
الفصل الرابع: مهنة التعليم: معاييرها وتطورها والتحديات التي تواجهها: يحاول هذا الفصل الإجابة على عدة أسئلة مثل: هل التعليم مهنة أم حرفة (ما مفهوم كل من المهنة والحرفة)؟، وما معايير وشروط المهنة؟، وإلى أي مدى تنطبق هذه المعايير على التعليم؟ ما أهم المراحل التاريخية التي مر بها التعليم لكي يصل إلى مستوى التمهيد؟ ما مقومات التعليم كمهنة؟ ما الدوافع لممارسة مهنة التعليم؟ ، ما التحديات التي تواجه مهنة التعليم؟، ما الذي يتوقعه المجتمع من مهنة التعليم؟، ما التغيرات التي طرأت على مفهوم مهنة التعليم نتيجة لهذه التحديات التي تواجهها؟، ما الأهداف الإستراتيجية لتعزيز المفهوم الجديد للمهنة؟، ما العوامل التي ساعدت على تطوير مهنة التعليم؟
الفصل الخامس: مشكلات مهنة التعليم: يتناول هذا الفصل لأهم المشكلات التي تواجه مهنة التعليم داخل المجتمع، وهي رغم التعدد الذي عليه، فقد تم تناولها من وجهة النظر الاجتماعية، في المقام الأول على اعتبار أنها مهنة اجتماعية إنسانية تنشد المثالية والبناء المثالي لأفراد هذا المجتمع الذي هو الحكم والفيصل في الحكم على فعاليتها الحقيقية مبتدئاً فيها بالنظر المتدنية لهذه المهنة، ومروراً بانخفاض الإقبال عليها، وجعلها مهنة من لا مهنة له، وهجرة الأكفاء من القائمين عليها إلى الدول الأخرى، وقلة فعالية التنظيم النقابي المنظم للمهنة، والابتعاث للتدريب في الخارج، ودخول مهنة التعليم في تنافس مع وكلاء اجتماعيين، وقلة فهم طبيعتها؛ وانتهاء بمشكلات القائم بها وكيف إنها من المهن التي ينظر إليها على أنها مهنة المتاعب.
الفصل السادس: نقابة المهن التعليمية ودورها بالنسبة للعلم ولمهنة التعليم: وأمام كل المشكلات التي تواجهها مهنة التعليم يبقى التساؤل: ما العمل؟ وفي هذا الفصل ربما تكون الرؤية المقترحة فيها من الخطوات ما يساعد في التغلب عليها. تضطلع نقابة المهن التعليمية بتشكيلاتها المختلفة بدور هام في النمو المهني للمعلم وفي الوفاء بحاجاته الاجتماعية والثقافية والنفسية، وفي حفاظه على كرامة الوظيفة، وهو ما يلزم معه التعرض بالتفصيل لدور هذه النقابة بالنسبة لمهنة التعليم وللمعلم على حد سواء.
#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ)
Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#
كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية
على الانترنت؟
رأيكم مهم للجميع
- شارك في الحوار
والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة
التعليقات من خلال
الموقع نرجو النقر
على - تعليقات الحوار
المتمدن -
|
|
الكاتب-ة لايسمح
بالتعليق على هذا
الموضوع
|
نسخة قابلة للطباعة
|
ارسل هذا الموضوع الى صديق
|
حفظ - ورد
|
حفظ
|
بحث
|
إضافة إلى المفضلة
|
للاتصال بالكاتب-ة
عدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,294,967,295
|
-
سلبيات المدارس الخاصة في المرحلة الأولى من التعليم
-
التدريس المُصغر.. دليل التدريب الميداني..ج1
-
فضفضة ثقافية (143)
-
المدرسة والمجتمع.. في ضوء مفاهيم الجودة
-
التربية وقضايا العصر
-
الشمعة التاسعة وكأنها التسعين
-
الكوارث.. تحدٍ كبير يواجه الإنسانية
-
التعليم والاتجاهات المعاصرة
-
سيكولوجية النمو الإنساني..الطفولة والمراهقة
-
فضفضة ثقافية (142)
-
كتب عربية تتحدث عن أزمة المياه وتلوثها.. ج2
-
كتب عربية تتحدث عن أزمة المياه وتلوثها.. ج1
-
فضفضة ثقافية (141)
-
فضفضة ثقافية (140)
-
فضفضة ثقافية (139)
-
فضفضة ثقافية (138)
-
فضفضة ثقافية (137)
-
فضفضة ثقافية (136)
-
مأساة الزراعة والمزارعين في قلبشو وزيان (2)
-
في الفكر الخلدوني
المزيد.....
-
ترامب يعلن نيته الإبقاء على -أوباما كير- إذا أصبح رئيسا.. وي
...
-
العقيد ماتفيتشوك يتحدث عن المعارك في منطقة كورسك
-
حماس ترفض المشاركة في مفاوضات مع إسرائيل
-
قتيلان جراء اصطدام طائرتين عسكريتين فرنسيتين
-
مصر.. إيقاف لاعب قطري معروف بأمر -الإنتربول-
-
خطوات أساسية في تناول الطعام لحرق السعرات الحرارية
-
إسبانيا.. ظهور أول خروف معدل وراثيا!
-
فوائد الجبن ومخاطر الإكثار منه
-
إسرائيل متخوفة من فتح جبهة الأردن
-
سلالة -إلهة الشمس-.. قصة صعود وسقوط -الإمبراطور الإله- في ال
...
المزيد.....
-
فلسفة البراكسيس عند أنطونيو غرامشي في مواجهة الاختزالية والا
...
/ زهير الخويلدي
-
الكونية والعدالة وسياسة الهوية
/ زهير الخويلدي
-
فصل من كتاب حرية التعبير...
/ عبدالرزاق دحنون
-
الولايات المتحدة كدولة نامية: قراءة في كتاب -عصور الرأسمالية
...
/ محمود الصباغ
-
تقديم وتلخيص كتاب: العالم المعرفي المتوقد
/ غازي الصوراني
-
قراءات في كتب حديثة مثيرة للجدل
/ كاظم حبيب
-
قراءة في كتاب أزمة المناخ لنعوم چومسكي وروبرت پَولِن
/ محمد الأزرقي
-
آليات توجيه الرأي العام
/ زهير الخويلدي
-
قراءة في كتاب إعادة التكوين لجورج چرچ بالإشتراك مع إدوار ريج
...
/ محمد الأزرقي
-
فريديريك لوردون مع ثوماس بيكيتي وكتابه -رأس المال والآيديولو
...
/ طلال الربيعي
المزيد.....
|