البيئة داخل المؤسسة وخارجها

محمد البوزيدي

الحوار المتمدن-العدد: 2964 - 2010 / 4 / 3 - 17:26
المحور: المجتمع المدني
    

عتبات
البيئة داخل المؤسسة وخارجها
لقد أصبحت التربية البيئية تلعب دورا كبيرا في تشكيل وعي التلاميذ في علاقتهم بالمحيط الخارجي عامة وبالمؤسسة التعليمية خاصة.
وفي هذا الإطار، وانطلاقا من طفرة الوعي بحقوق الإنسان التي عرفها الحقل المجتمعي والتعليمي بداية التسعينات ،ولأن البيئة تشكل الجيل الثالث من الحقوق الاقتصادية والاجتماعية، فقد صدرت مذكرات وزارية عديدة تدعو لتشكيل وتفعيل الأندية البيئية باعتبارها أداة هامة لتطوير وعي التلاميذ البيئي في المحيط العام والتربية على سلوكيات تعني بالعلاقة السليمة التي يجب أن تربط التلميذ بالماء والتربة والأشجار و..و....إضافة إلى القيام ببعض الأعمال التي تهدف لتزيين فضاء المؤسسة لتصبح مفعمة بالحياة وتتجلى في أشغال البستنة الدراسية كتشذيب الأشجار وغرسها وجمع الأزبال ورسم لوحات تشكيلية على الجدران وترشيد استعمال الماء ...
ورغم ضعف التكوين لدى الأطر التربوية المؤطرة لهذه الأندية وندرة المصوغات الديداكتيكية الرسمية ما يؤدي إلى اعتماد المؤطرين على إمكانياتهم الذاتية وعلى مواقع الانترنيت ومصوغات وملصقات وزارة البيئة والمنظمات غير الحكومية ،فقد قطعت الحملات البيئية رغم موسميتها أشواطا كبيرة في تطوير وعي التلاميذ لكن يمكن تسجيل الملاحظات الآتية على أنشطة الأندية البيئية :
1. إن الأنشطة لا تستهدف عددا كبيرا من التلاميذ، بل تقتصر على منخرطين معدودين، بل ومن فرج واحد أو قسم واحد في الغالب مما يجعل تطوير الكفايات المختلفة رهين فئة محددة .
2. إن اغلب الأنشطة أصبح يطبعها الروتين اليومي وتكاد تكرر نفسها كأشغال النظافة....وإحياء أعياد بيئية في بعض التواريخ المحددة.
3. غياب الجانب النظري في برامج الأندية البيئية، حيث يتم التركيز على الجانب العملي دون الاهتمام بالجانب النظري .
4. إن غياب التشجيع للأندية والمنخرطين يدفع أنشطة الأندية إلى مراوحة مكانها وعدم تطويرها، بل توقفها في مرحلة معينة من الموسم الدراسي.
5. إن غياب الدعم يؤدي إلى انحسار الأنشطة داخل المؤسسة وعدم دعمها برحلات وخرجات ميدانية لفضاءات مرتبطة بالبيئة : كالغابة، والبحر، والرمال، والآبار، والضيعات الفلاحية ....
ولا يخفى أن كل المجهودات المبذولة داخل المؤسسة تبقى معزولة عن سياقها العام إذا لم ترافقها حملات توعوية في صفوف باقي التلاميذ والأسر، وإذا لم ينخرط تلاميذ اخرون ليحدثوا تغييرا في السلوكيات تجاه البيئة كرمي الأزبال والكتابة على الجدران وتبذير الماء.....
لذلك لا غرابة أن نجد أن السلوكات الإيجابية قد تنحصر في المدرسة، ولا يكون المجتمع أو حتى المنزل فضاء ممتدا لها، ليطرح السؤال إذن: ماجدوى التربية البيئية في المدرسة إذا لم تجد تجليات لها في المنزل والمجتمع حيث تصبح الأزبال مشهدا يوميا وقطع الأشجار سلوكا اعتياديا، وتبذير المياه لايثير حفيظة البعض منا ......
إن هذه الملاحظات لا تدخل في إطار التقليل من مجهودات هذه الفئة التي ترسم الأمل والبهجة في المؤسسات، بقدر ماهي دعوة إلى إعادة النظر في أساليب العمل المعتمدة، وصرخة للمسؤولين لإعطاء هذه الأنشطة القيمة الضرورية، والعناية بالأندية ماديا ومعنويا،ووضع برامج للتكوين ،و سن تشريعات خارج المؤسسة لمواصلة الرصيد المتراكم حتى لا تبقى البيئة موضة مرحلية حتى حين....

#محمد_البوزيدي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات