الدروس الخصوصية

حسين علي الحمداني

الحوار المتمدن-العدد: 2637 - 2009 / 5 / 5 - 04:48
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

موضوع دورات التقوية والدروس الخصوصية وهو موضوع يشغل مختلف شرائح المجتمع العراقي ويؤشر حالة يعاني منها المجتمع ماديا ولو نظرنا بعمق لهذه الظاهرة فإننا نجدها ذات مردودات ايجابية للطالب والعائلة من حيث الحصول على الدرجات العالية ولكنها في نفس الوقت تؤشر حالة في سلبية أداء مدارسنا وخاصة المتوسطة والإعدادية وهذه الحالة تتمثل في تقاعس البعض في أداء واجباتهم بالشكل السليم والصحيح والمستوى المتدني للكثير من المدرسين والمدرسات وهذا المستوى المتدني غير مؤشر في سجلات التربية لأنها تتعامل مع المدرس والمدرسة وفق نسب النجاح ونسب النجاح عالية ولكن ليس بفضل جهودهم بل بسبب الدروس الخصوصية ,وهذا معروف للجميع حيث يأخذ المدرس الخصوصي اتعابة المادية فيما يحصل المدرس أو المدرسة الأصلية في المتوسطة أو الإعدادية على كتب الشكر والتقدير دون وجه حق وهذا يقودنا إلى البحث عن الحلول والحل لا يكمن كما يتصور البعض في إلغاء الدروس الخصوصية ودورات التقوية أو حتى الحد منها لأن هذا ليس علاج شافي بقدر ما هو إجراء إداري تتخذه وزارة التربية وتعممه على المدارس ولكن أجد من الضروري أن نكون صريحين في تقييمنا للواقع التربوي والتعليمي وهل إن المدرس والمدرسة غير قادرين على الإبداع وإيصال المعلومة لطلبتهم كما يوصلها المدرس الخصوصي ؟؟ بالتأكيد لا ولكنهم غير مجتهدين وربما يسأل البعض كيف ؟ ونقول مهنة التدريس تحتاج إلى التواصل وأهم شيء فيها باعتقادي هو الإلمام بأحدث طرائق التدريس الحديثة وعدم الاكتفاء بطريقة واحدة أكل الدهر عليها وشرب ورفضتها استراتيجيات التربية الحديثة منذ عشرات السنين وبالتالي فان واحدة من أهم واجبات مديريات الإعداد والتدريب في المديريات العامة هو تدريب منتسبيها من المدرسين والمدرسات على أيدي المدرسين الذين يقومون بالتدريس الخصوصي والأخذ بأيديهم للرقي والتقدم , والحل الآخر الذي يفكر به البعض ويخشى من طرحه لأسباب عديدة هو اللجوء إلى المدارس الأهلية طالما إن ولي أمر الطالب يدفع للدورات والدروس الخصوصية مبالغ طائلة فلما لا يدفعها للمدرسة الأهلية التي هي بالتأكيد لن تكون ملزمة بالمدرسين والمدرسات غير الجيدين بل تختار الأكثر كفاءة لينتسب إليها ووفق معايير إدارية ورواتب أعلى وبهذا فنحن سنخلق مبدأ التنافس بين المدارس وهذه المدرسة , أما الآن فلا يوجد تنافس بين إعداديات وثانويات المحافظة وعموم العراق لأن الأغلبية من الطلبة والطالبات منخرطين في دورات تبدأ من العطلة الصيفية وبهذا تفتقد المدرسة الرسمية لواجبها الأساسي فالطالب مهما تلقى فيها من معارف وعلوم فهو يرنو صوب المدرس الخصوصي . وبصراحة الثقة بالمدرس الخصوصي أكثر وبنسبة عالية جدا , حلول كثيرة ممكن أن تطرح وتناقش واقترح أن يصار إلى دراسة هذه المقترحات دراسة متأنية وأخذ المناسب منها بعين الاعتبار ومحاولة تأسيس نظام تعليمي جديد في العراق يمنح الجميع فرص متكافئة . بقي شيء واحد علينا ان نذكره وهو ان التدريس الخصوصي غايته وهدفه الرئيسي هو نجاح الطالب اما مدى بقاء المعلومة في ذاكرته فهذا صعب تحديده لأن اغلب الذين دخلوا دروس خصوصية ونجحوا واصبحوا مهندسين وأطباء لا يتذكرون شيء عن الفيزياء والكيمياء بل حتى لا يتذكروا مدرسيهم او مدرساتهن اذا كن طالبات ولكنهم لم ولن ينسوا معلميهم في الابتدائية أما لماذا فلأن معلميهم ومعلماتهم في الابتدائية كان لهم هدف أسمى من المال الا وهو الحرص على تنشئتهم نشأة صحيحة وسليمة .

#حسين_علي_الحمداني (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات