أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم
إذا لديكم مشاكل تقنية في تصفح الحوار المتمدن نرجو النقر هنا لاستخدام الموقع البديل

الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - ازهار علي حسين - هل اثمر طرح طرح منهج القراءه الجديد في الصف الاول الابتدائي ؟؟؟؟؟














المزيد.....

هل اثمر طرح طرح منهج القراءه الجديد في الصف الاول الابتدائي ؟؟؟؟؟


ازهار علي حسين

الحوار المتمدن-العدد: 2298 - 2008 / 5 / 31 - 07:35
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    


انطلاقا من حرصنا واهتمامنا بمستوى تعليم عالي لتلاميذ العراق ، وايمانا منا بأن المرحله الابتدائية الاولى ، هي اللبنة الاساس في تكوين وتحديد المستوى الدراسي المستقبلي للتلميذ ، لما لها من اهمية حقيقيه في اكسابه مهارات القراءة والكتابه ،والتي هي المدخل الحقيقي والحي للعلوم الاخرى ، تلك التي سوف يدرسها التلميذ في المراحل القادمه .
ان مثلث التعليم المعروف ، (المعلم ، التلميذ ، المنهج) ، انما يشكل العمود الفقري للعمليه النتاجيه ، التعلم ، وما هو معروف ان اي خلل في هذا المثلث من الممكن ان يهد العمليه التعليميه من اساسها ، وذلك ما نلاحظه هذا العام ومن خلال تجربتنا الحيه ، وممارستنا الفعليه ، في تدريس مادة القراءة للصف الاول الابتدائي ، اضافة الى ما وعيناه من خلال تجارب المعلمين من حولنا .
طرحت وزارة التربيه لهذا العام منهجا جديدا لمادة القراءه للصف الاول الابتدائي ، مع طريقة جديده لم تمارس فعليا في التدريس سابقا الا ما ندر ، ومن خلال تجارب منفرده ، الا وهي الطريقه التوليفيه ، ونستطيع ان نوضحها وبشرح بسيط الا وهو طرح الكل ثم العروج على الجزء ، وبمعنى ، قراءة الكلمه تامة ، ثم ارجاعها الى مكوناها الاساس (الحروف) ، وهي طريقه بالطبع يدرسها طلاب معهد المعلمين ، في مادة طرق التدريس ، فهم بذلك على دراية بعيوبها وميزاتها ، التي سنعرضها مع طرح نقاط النقد التي سنجملها هنا ، عسى ان تنظر الجهات المعنيه فيها ، لنقول (فذكر ان نفعت الذكرى) وهذه النقاط هي :
1. ان الطريقه التوليفيه التي اقرت لهذا العام ، انما هي طريقه لا تتناسب مع المنهج المطروح ولعدة اسباب هي :
أ . ان هذه الطريقه التي على المعلم فيها ان يعطي الكلمة مجمله ، ويعود ليفصلها ، الى اولياتها (الحروف ، المقاطع) انما هي طريقه لا يستوعبها التلاميذ بسرعه ، وتضع على عاتق المعلم جهدا جهيدا ، نظرا لانها تحتاج منه وقتا اطول وايضا وسائل لا متوفره في اغلب المدارس ، فالتلاميذ من مستويات ذكائيه متفاوته (عالي ، متوسط ، ضعيف) فإن ما نلاحظه ان اغلب التجارب التي طرحت مشكلتها لهذا العام ، تؤيد ان المستوى الاول (العالي) هو فقط من يستطيع مواكبة هذه الطريقه نظرا لصعوبة استيعابها من قبل الطفل ، وايضا صعوبة تدريسها على المعلم .
ب . تتوضح ايضا لا مناسبة الطريقة والمنهج ، في عدد الدروس المطروحه ، والتي يتجاوز عددها الخمسين ، سوى الاناشيد والمحفوظات ، وهنا نعود لنكرر ان هذه الطريقه تحتاج الى جهد اكبر ووقت اطول لتأدية نتائجها المرجوه ، ومع كثرة الدروس ، ومحاصرة الوقت للمعلم حين يشرع في ترتيب خطته السنويه فيجد نفسه مضطرا للتنازل عن ذلك الترتيب لحساب حاجة التلاميذ التي يحسها ، او يبقى على ذات الخطه لتكون النتيجه ليست لصالح التلاميذ .
ج . وذات اللاتناسب يظهر لنا في طول الدروس وكثرة كلماتها ، وحين يتحتم على المعلم ان يسرع في مادته ، لذات السبب في النقطه (ب) فالمعلم محدد بوقت (45د) ، او وفي مدارس ثلاثية الدوام اقل من ذلك ، لن يستطيع طرح الدرس والاحاطه بكافة جوانبه ، في حصة واحده بسبب كثرة الكلمات ، ووجوب ارجاعها الى اولياتها كما ذكرنا سابقا .
د. وايضا ذات اللاتناسبيه نستطيع رصدها في بناء الكلمات ، التي هي في اغلبها كلمات صعبة ، وطويله ، تحتاج ايضا لوقت طويل في محاولة ترسيخا في اذهان التلاميذ ، والصعوبه في الحقيقه لا تكمن في مبنى الكلمة وحده بل وايضا في معنى الكلمه ، التي لا يتقبلها الطفل بسهوله .
2 . من العيوب الواضحه ايضا في المنهج ، تكرار ممل لبعض الكلمات ، مثل كلمات (بابا ، ماما ، دادا) التي تكرر في ذات المكان مرتين فحين يقرأها المعلم ترسخ في ذهن الطفل مكررة حتى مع ورودها مفرده في موضع اخر .
3 . ان الدروس في المنهج الجديد هي عبارة عن جمل جافه المعنى ، غير مترابطه ، ولا تحوي لحنيه محببه للاسماع ، او جذب يقربها من انفس التلاميذ وبأي طريقه ، فجملة (بابا يدري مثلا) هي جملة غير متكاملة المعنى ، ، ومثلها جملة (قردي يدور) او (قلنا يانبيل) ، ومن هذه الجمل الكثير سواها ، مما يسلب التلاميذ حب مادتهم المقروءه ، والتي هي حقيقه واضحه تسفر لهم من خلال لا ايمان معلمهم بها ، لانها وكما اسلفنا جمل لامترابطه .
4 . واخيرا فان منهج القراءه للصف الاول الابتدائي هذا الذي بين ايدينا الان ، انما هو وفي مواقع كثيره يضرب الاصول النحويه والبلاغيه للغة العربيه ، والتي وضع اصلا لتعليمها ، ونحن رغم اننا نتعامل مع مرحلة ابتدائيه اولى فإن علينا ان لا ننسى ، اننا ابناء العرب اللذين كانوا ينشؤؤن اولادهم على صحيح القول ونبذ فاسده منذ نعومة اظفارهم ، من خلال تعليمهم قواعد الفصاحة والبلاغة ، لا من خلال كلمات فارغة المعنى ..
ومن خلال هذ الطرح نستطيع ان نقول ان عنصري العملية التربوية الحيويين (المعلم ، التلميذ) قد اضحيا منهكين بالعنصر الثالث الجامد (الكتاب) والذي لاحظنا سلبياته في عموم القطر وكمشلة عامه في كل مدارسه ، وان ما رجته الوزاره من اقرار للطريقه التوليفيه ، بطلب ميزاتها من سرعة مهارات القراءة لدى التلميذ ، لم يتم بسبب المنهج اللامتوازن واللامتناسب معها .





#ازهار_علي_حسين (هاشتاغ)      



اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين


كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على: الفيسبوك التويتر اليوتيوب RSS الانستغرام لينكدإن تيلكرام بنترست تمبلر بلوكر فليبورد الموبايل



رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 4,294,967,295
- عبث تحت الشمس
- فوانيس ليلة مطفئه
- شبابيك لاتفتحها السماء
- رائحة الحزن العتيق
- حاشية احلام الدمى
- الريشه
- انا...على رقعة الشطرنج
- مواسم الحصاد
- هواجس الرحيل
- لزمن اطول00
- زوايا مهرجان الصمت


المزيد.....




- -حالة تدمير شامل-.. مشتبه به -يحوّل مركبته إلى سلاح- في محاو ...
- الداخلية الإماراتية: القبض على الجناة في حادثة مقتل المواطن ...
- مسؤول إسرائيلي لـCNN: نتنياهو يعقد مشاورات بشأن وقف إطلاق ال ...
- مشاهد توثق قصف -حزب الله- الضخم لإسرائيل.. هجوم صاروخي غير م ...
- مصر.. الإعلان عن حصيلة كبرى للمخالفات المرورية في يوم واحد
- هنغاريا.. مسيرة ضد تصعيد النزاع بأوكرانيا
- مصر والكويت يطالبان بالوقف الفوري للنار في غزة ولبنان
- بوشكوف يستنكر تصريحات وزير خارجية فرنسا بشأن دعم باريس المطل ...
- -التايمز-: الفساد المستشري في أوكرانيا يحول دون بناء تحصينات ...
- القوات الروسية تلقي القبض على مرتزق بريطاني في كورسك (فيديو) ...


المزيد.....

- اللغة والطبقة والانتماء الاجتماعي: رؤية نقديَّة في طروحات با ... / علي أسعد وطفة
- خطوات البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز
- إصلاح وتطوير وزارة التربية خطوة للارتقاء بمستوى التعليم في ا ... / سوسن شاكر مجيد
- بصدد مسألة مراحل النمو الذهني للطفل / مالك ابوعليا
- التوثيق فى البحث العلمى / د/ سامح سعيد عبد العزيز
- الصعوبات النمطية التعليمية في استيعاب المواد التاريخية والمو ... / مالك ابوعليا
- وسائل دراسة وتشكيل العلاقات الشخصية بين الطلاب / مالك ابوعليا
- مفهوم النشاط التعليمي لأطفال المدارس / مالك ابوعليا
- خصائص المنهجية التقليدية في تشكيل مفهوم الطفل حول العدد / مالك ابوعليا
- مدخل إلى الديدكتيك / محمد الفهري


المزيد.....
الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - ازهار علي حسين - هل اثمر طرح طرح منهج القراءه الجديد في الصف الاول الابتدائي ؟؟؟؟؟