التعليم الذاتي بالموديلات التعليمية

محمود سلامة محمود الهايشة
(Mahmoud Salama Mahmoud El-haysha)

الحوار المتمدن-العدد: 1996 - 2007 / 8 / 3 - 10:23
المحور: قراءات في عالم الكتب و المطبوعات
    

عنوان الكتاب: التعليم الذاتي بالموديلات التعليمية .. اتجاهات معاصرة
تأليف: دكتور/ عبدالرحمن عبدالسلام جامل [أستاذ المناهج وطرق التدريس – كلية التربية – جامعة صنعاء – اليمن]
الناشر: دار المناهج للنشر والتوزيع – عمان – الأردن.
الطبعة: الأولى ، 1420هـ/2000م.

هذا الكتاب [من مقدمة المؤلف]:
 يعد التعلم الذاتي من أهم المتطلبات المُلحة في هذا العصر ، عصر العلم وثورة المعلومات الذي يتسم بالتغير السريع وتراكم المعارف الإنسانية وتضاعفها ، ذلك التغير الذي أدى إلى تراكم المعارف الإنسانية بمعدل 100% كل سبع سنوات مما جعل من الصعب إلمام العقل البشري بكل أبعاده.
 ولذلك بات التعلم الذاتي من أهم الاتجاهات الحديثة التي دعت إليها متطلبات العصر لأنه يقوم على أساس تركيز العملية التعليمية حول المتعلم باعتباره محورها ، ومسئول ذاتياً عن اكتساب المعلومات والحقائق بما يؤدي في النهاية إلى تعليمه كيف يتعلم ، وأصبحت مهمة المعلم في هذا السياق مساعدة الآخرين على التعلم ، وليس الشخص الذي يقوم بتعليمهم.
 وهذا الكتاب ... محاولة لإبراز مفهوم التعلم الذاتي وأهميته وأساليبه ، ولحاجة إليه في هذا العصر الذي يتسم بالمعلوماتية والانفجار المعرفي والتكنولوجي، ويمكن للمتعلم الوصول إلى أهدافه واكتساب المعلومات بطريقته الذاتية ، كما تناول أيضاً.. الموديلات التعليمية – المتضمن مهارات تدريسية – كأحد أساليبه المتعددة التي يمكن اكتسابها بالتعلم الذاتي وفقاً للفروق الفردية وسرعة المتعلمين.

وصف الكتاب:
يقع الكتاب في 160 صفحة من القطع العادي ، يتكون من مقدمة وأربعة فصول، تناول الفصل الأول: التعليم الذاتي أسسه، خصائصه، وأساليبه المتعددة، وأهميته في هذا العصر الذي يتسم بالانفجار المعرفي والتغير السريع.
كما تضمن الفصل الثاني: الموديلات التعليمية (وحدات التعلم الصغيرة) أسسها وتطور استخدامها ومكوناتها والعلاقة بينها وبين أسلوب النظم كأسلوب من أساليب التعلم الذاتي ، والذي يمكن من خلاله تقديم مادة علمية ومقررات تربوية يراعى فيها الفروق الفردية في الميول والاتجاهات والاستعدادات والقدرات ، وسرعة العلم لدى الدارسين.
كما تضمن الفصل الثالث: نماذج لموديلات تعليمية تتضمن مهارات تحديد الأهداف التعليمية ، وتصنيفها وفقاً لمستويات (بلوم) واكتساب تلك المهارات بالإمكانات الذاتية بحسب قدرة وسرعة المتعلم.
كما تناول الفصل الرابع : نماذج لموديلات تعليمية تتضمن مهارات صباغة الهدف التعليمي إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس ونموذج لاختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس مدى تمكن المتعلم من اكتساب تلك المهارات.

#محمود_سلامة_محمود_الهايشة (هاشتاغ)       Mahmoud_Salama_Mahmoud_El-haysha#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات