قراءة في المذكرة 155 المتعلقة بإسناد مهمة أستاذ مرشد

ادريس الحسناوي

الحوار المتمدن-العدد: 2861 - 2009 / 12 / 17 - 07:27
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

انبثقت عن الوزارة الوصية مذكرة متعلقة بإسناد مهمة" الأستاذ المرشد" .و بغض النظر عن مرجعها( البرنامج الاستعجالي) الذي يقتضي نقاشا نقابيا و سياسيا ،فالمذكرة تقتضي قراءة نقدية بخصوص مضامينها و أهدافها ، وفي هذا السياق تأتي هذه المحاولة المتواضعة.
لقد قسم المشّرع المذكرة إلى خمس نقط أساسية .و يتضح على مستوى الشكل أنها صيغت بطريقة مرتجلة و مستعجلة ، و الدليل على ذلك أنها حبلى بمجموعة من الأخطاء الطّباعية و المنهجية ، إذ تم الخلط بين حيثيات المذكرة و أهدافها ، و بين مفهوم الأستاذ المرشد و بين مهامه . أما على مستوى المضمون ،فالمذكرة شابتها مجموعة من النقط المبهمة على مستوى الأهداف و الوضع القانوني للذين حالفهم الحظ لتقلُّد هذا المنصب.

أولا : على مستوى الحيثيات

-ـــ هل المشرع يقصد " تقلص عدد المفتشين" كواقع أو العمل على تقليص عدد المفتشين مستقبلا ؟
-ـــ هل فعلا صدرت توصيات عن اللقاءات الجهوية التي تمت مع المفتشين، تروم إحداث هذه المهمة ؟ و إذا كان الأمر كذلك – و هذا جد مستبعد – فلماذا لم تتم أجرأة بقية توصياتهم عبر مذكرات أخرى ؟
-ـــ لماذا تمت العودة إلى الأستاذ من أجل استثمار "كفاءته" ،مع العلم أن المجلس الأعلى للتعليم حمَّله بالأمس القريب المسؤولية الأهم فيما آل إليه التعليم بالمغرب ؟

ثانيا : على مستوى الأهداف

-ـــ هل سياسة القرب في التأطير، المستهدفة من وراء فلسفة المذكرة يمكن بلوغها من طرف أستاذ مرشد بغير تأطير أو تكوين مسبق ؟ طبعا من المستحيل تحقيق هذا، و الدليل على ذلك المشاريع الفاشلة المقدمة من طرف فرق المشاريع بالمؤسسات التعليمية و تيه أعضاء مكاتب دعم مدرسة النجاح ، و هذه ثمرة حتمية نظرا لعدم تأطير هؤلاء ، و الأمثلة على الفشل بسبب غياب التأطير أو التكوين كثيرة ، و السياق غير مناسب للخوض فيها كاملة .
-ـــ ما المقصود بالتطبيق التدريجي لصيغة " الأستاذ المرشد" ؟
-ـــ ما مدى مصداقية التقارير التربوية التي يعدها الأستاذ المرشد تحت إشراف المفتش ؟ / أستاذ يقيم زميلا لـــــه ....وعبر تقارير مسؤولة !!!!!!!

ثالثا : على مستويي المفهوم و المهام

-ـــ ماهي مقاييس و معايير " الخبرة الكافية في مجال التدريس " المطلوبة في شروط الترشيح ؟ أ مرتبطة بالأقدمية ؟ أو المواكبة ، أو العطاء ، أو البحث و الجدية أو الشهادة .....؟ أو بأشياء أخرى لا يعلمها إلا الله و لجنة الانتقاء النيابية.....
_-ـــ هل كل أستاذ ملحق بالنيابة ( بغض النظر عن سبل إلحاقه )،له من الكفاية المعرفية و الديداكتيكية و...و... اللازمة لانتقاء و مناقشة ملفات المترشحين – مع تقديرنا للطاقات المعدودة على رؤوس الأصابع الملحقة بالنيابات الإقليمية –
-ـــ ما المقصود بتوفير الظروف اللازمة للأستاذ المرشد ،حتى يتمكن من ممارسة مهامه ؟ أ لها علاقة بجداول الحصص ؟ أم بحرية التحركات ؟ أم ..؟ و إذا كان الأمر كذلك ، فهل سيتم ذلك على حساب جداول حصص زملائه و مصالح التلاميذ ؟

و حتى إذا تسربلنا بثوب آخر بحثا عن تحسين وضعياتنا المادية ،طمعا في الارتقاء إلى إطار المفتشين التربويين ، فما هي وضعية الأستاذ المرشد ؟ مع العلم أن المشرع كان واضحا في هذا الشأن ، بإشارته إلى أن الأستاذ المرشد يكلف بهذه المهمة لمدة سنة قابلة للتجديد تبعا لما يشهد به ملفه الإداري و التربوي ، أي أن مهمة " الاستمرار في الإرشاد " مرتبطة بأمزجة متعددة ( المفتش- رؤساء المؤسسات – النيابة الإقليمية .....)، و عليه ففلسفة المذكرة 155 مشدودة إلى منطق :

-ـــ إكثار و تنويع قنوات السلط و التسلّط
-ـــ حل مشاكل و شكاوى المفتشين بحلول ارتجالية ترقيعية
-ـــ إذكاء التناقضات الثانوية بين أساتذة المادة
-ـــ إسناد مهام جسيمة إلى ذوات في غياب أي تكوين ، أو إلى ذوات اعتبرت المذكرة قشة للنجاة من غريق الفصل / التدريس – مع احترامنا لذوي النيات الحسنة –



ذ إدريس الحسناوي / ثانوية الحسن 2 تنجداد / الرشيدية / المغرب

22/11/2009


المذكرة 155 الرباط :22 ذو القعدة 1430(كما أرسلتها الوزارة الوصية)
موافق 10/11/2009
مذكرة إسناد مهمة الأستاذ المرشد

الموضوع: دعم آليات التأطير التربوي
المرجع : البرنامج الاستعجالي -المشروع e1p12

1 الحيثيات:

تأتي المبادرة ضمن:
1. ضرورة تشكيل فرق عمل تعمل على بلورة المخطط الاستعجالي
2. تقلص عدد المفتشين
3. تفعيل برنامج العمل التربوي
4. التوصيات المنبثقة عن اللقاءات الجهوية التي تمت مع المفتشين
5. استثمار الكفاءات التي يزخر بها الميدان


الأهداف
• نهج سياسة القرب في التأطير و المواكبة و التتبع
• تدعيم التعاون ودعم الخبرات بيمن الأساتذة
• تشجيع المبادرة و المبادرات المتميزة
• التطبيق التدريجي لصيغة "الأستاذ المرشد" مع مراعاة ما تقتضيه خصوصيات و ظروف كل جهة و منطقة تربوية


مفهوم و مهام الأستاذ المرشد
• يتميز الأستاذ المرشد بالكفاءة و الجدية و المثابرة و الرغبة و الحماس و القدرة على مساعدة زملائه
• يتم انتقاؤه من بين الأساتذة المترشحين لهذه المهمة
• يكلف بهذه المهمة لمدة سنة قابلة للتجديد ،تبعا لما يشهد به ملفه الإداري والتربوي و ملف الترشيح
• يكلف بالنسبة لأساتذة التعليم الابتدائي بكل مؤسسة تعليمية أو بمؤسسات تعليمية متقاربة أستاذ مرشد واحد،شريطة ألا يتجاوز مجموع الأساتذة 30 أستاذا.
• بالنسبة للتعليم الثانوي يكلف الأستاذ المرشد على صعيد منطقة التفتيش وفقا للتخصصات


مهام الأستاذ المرشد:
1. التنسيق بين الأساتذة
2. المساهمة في توفير الشروط المادية و التنظيمية للقاءات التربوية التي يعقدها مفتش المنطقة
3. مساعدة المفتش على تقويم التعلمات و إعداد العدد التربوية و الديداكتيكية لفائدة الأساتذة
4. المساهمة في إعداد التقارير التربوية تحت إشراف المفتش
5. المساهمة في إنجاز الأبحاث و الدراسات الميدانية
6. يرفع عبر السلم الإداري تقارير مكتوبة عن أنشطته إلى المفتش الذي يرفع بدوره تقارير تركيبية إلى المصالح الإقليمية عن أنشطة الأساتذة المرشدين التابعين لمنطقة التفتيش نهاية كل أسدس

شروط الترشيح و كيفية الإنتقاء:
يفتح باب الترشيح للقيام بمهمة الأستاذ المرشد أمام جميع الأساتذة المتوفرين على الشروط التالية :
-التوفر على الخبرة الكافية في مجال التدريس
-التمكن من منهاج المادة أو المواد المدرسة
-القدرة على التواصل

و يتضمن ملف الترشيحما يلي:
• طلبا خطيا
• نهج السيرة للمترشح
• مشروعا شخصيا للمترشح،يتناول فيه برنامج عمله السنوي
يرسل ملف الترشيح عبر السلم الإداري في ثلاث نسخ إلى النيابة الإقليمية التي تحيله على لجنة يتم تشكيلها من لدن النيابة الاقليمية ،و تضم اللجنة المجلس الإقليمي للتنسيق بالإضافة إلى مفتشي المنطقة .
و تعد النيابة الاقليمية بناء على اقتراح اللجنة رسالة تكليف بمهمة الأستاذ المرشد ،و تبعثها للمعني بالأمر.
وبلوغا للأهداف المتوخاة من المهمة ،ينبغي توفير الظروف المناسبة للأستاذ حتى يتمكن من ممارسة مهامه على أحسن وجه،
و تحتسب الأنشطة التي يقوم بها في ترشحه للمسؤوليات.

#ادريس_الحسناوي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتبة انتصار الميالي حول تعديل قانون الاحوال الشخصية العراقي والضرر على حياة المراة والطفل، اجرت الحوار: بيان بدل	حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات